PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO DE ESTUDANTES NEURODIVERGENTES (TEA, TDAH, DISLEXIA)

Resumo

Este capítulo tem como objetivo analisar práticas pedagógicas inclusivas voltadas à escolarização de estudantes neurodivergentes, com foco no Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e dislexia, no contexto da educação básica. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, fundamentada em produções científicas nacionais e internacionais de autores como Vygotsky, Mantoan, Barkley e Lyon, além de documentos legais e normativos da educação inclusiva. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas baseadas na flexibilização curricular, no uso de metodologias ativas, na adaptação de recursos didáticos e na valorização das potencialidades individuais favorecem o engajamento, a aprendizagem e o desenvolvimento socioemocional dos estudantes neurodivergentes. Destaca-se ainda a importância da formação continuada dos professores e do trabalho colaborativo entre escola, família e equipe multidisciplinar. Conclui-se que a inclusão efetiva desses estudantes requer mudanças atitudinais, pedagógicas e organizacionais, superando modelos padronizados de ensino e promovendo uma educação equitativa, acessível e centrada na diversidade humana.