INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.022-024Palavras-chave:
Aprendizagem Personalizada, Equidade Educacional, Tecnologias Inteligentes, Inclusão Escolar, Formação DocenteResumo
A inteligência artificial (IA) emerge como um recurso inovador, capaz de potencializar práticas pedagógicas e favorecer a inclusão educacional. Este estudo analisou de que forma a IA atua como mediação pedagógica no contexto da educação inclusiva, considerando a personalização da aprendizagem, o suporte ao processo educativo e os desafios enfrentados por docentes e instituições. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada entre novembro e dezembro de 2025, com abordagem qualitativa e natureza exploratória-descritiva. Foram selecionados 21 artigos de bases nacionais e internacionais, incluindo SciELO, ERIC e Periódico da CAPES, que abordaram o uso de tecnologias inteligentes para promover práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados evidenciam que a IA contribui para a adaptação de conteúdos às necessidades individuais dos estudantes, aumento do engajamento, autonomia e protagonismo, além de reduzir a carga administrativa docente. Observa-se que a eficácia da implementação depende da formação contínua dos professores e de infraestrutura adequada. Apesar de desafios éticos e tecnológicos, os estudos convergem quanto ao potencial da IA em fortalecer práticas inclusivas, complementar estratégias pedagógicas e favorecer a equidade educacional. O estudo reforça a importância da capacitação docente, avaliação constante das ferramentas digitais e adoção de políticas educacionais que incentivem o uso responsável da IA, apontando caminhos para pesquisas futuras sobre impactos a longo prazo, comparações entre contextos educacionais e soluções tecnológicas adaptadas à diversidade.
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