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OBESIDADE INFANTIL E REPERCUSSÕES NA SAÚDE BUCAL DE CRIANÇAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A obesidade infantil configura-se como importante problema de saúde pública mundial, com impactos que ultrapassam as alterações metabólicas e atingem diferentes dimensões da saúde, incluindo a saúde bucal. O presente estudo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica, com o objetivo de analisar as principais repercussões da obesidade infantil na saúde bucal de crianças. A pesquisa foi realizada por meio do levantamento de artigos científicos, documentos institucionais e publicações indexadas em bases de dados eletrônicas nacionais e internacionais. Foram selecionados estudos relacionados ao excesso de peso infantil, consumo de alimentos ultraprocessados, cárie dentária, inflamação gengival, alterações salivares e impactos psicossociais. Os resultados evidenciaram que crianças com obesidade apresentam maior exposição a fatores de risco, como dieta rica em açúcares, sedentarismo e hábitos insuficientes de autocuidado, favorecendo maior ocorrência de cárie dentária, processos inflamatórios gengivais e prejuízos à autoestima. Conclui-se que o enfrentamento da obesidade infantil e de suas repercussões bucais requer estratégias preventivas precoces e atuação integrada entre profissionais da nutrição, pediatria, odontologia, escola e família.
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INFLUÊNCIA DA ALIMENTAÇÃO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DA SAÚDE BUCAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A alimentação infantil exerce papel fundamental no crescimento e no desenvolvimento global da criança, influenciando também a formação e a manutenção da saúde bucal durante a primeira infância. O presente estudo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica, com o objetivo de analisar a influência dos hábitos alimentares infantis sobre o desenvolvimento da saúde bucal nos primeiros anos de vida. A pesquisa foi realizada por meio de levantamento de artigos científicos, diretrizes nacionais e internacionais e publicações acadêmicas indexadas em bases de dados eletrônicas. Foram selecionados estudos relacionados ao aleitamento materno, introdução alimentar, consumo de açúcares, deficiências nutricionais e ocorrência de doenças bucais na infância. Os resultados evidenciaram que práticas alimentares adequadas contribuem para o desenvolvimento craniofacial harmonioso, formação dentária satisfatória e prevenção da cárie precoce, enquanto dietas ricas em açúcares e alimentos ultraprocessados aumentam significativamente o risco de agravos bucais. Conclui-se que a promoção da alimentação saudável desde os primeiros meses de vida constitui importante estratégia preventiva, exigindo atuação integrada entre profissionais da nutrição, pediatria e odontologia.
ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE COMO ESTRATÉGIA PARA EQUIDADE: POTENCIALIDADES E DESAFIOS NO CONTEXTO DO SUS
A Atenção Primária à Saúde (APS) constitui eixo estruturante para a promoção da equidade no Sistema Único de Saúde (SUS), ao atuar como porta de entrada preferencial e coordenadora do cuidado. Este estudo tem como objetivo analisar as potencialidades e os desafios da APS na redução das desigualdades em saúde no contexto brasileiro. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, com abordagem qualitativa, fundamentada em autores clássicos e contemporâneos, como Starfield (2002), Mendes (2011) e Giovanella et al. (2012), além de documentos institucionais do Ministério da Saúde. Os resultados evidenciam que a APS contribui significativamente para a ampliação do acesso, a longitudinalidade do cuidado, a integralidade das ações e a coordenação das redes de atenção, especialmente por meio da Estratégia Saúde da Família, considerada modelo prioritário no SUS. Ademais, destaca-se seu papel na promoção da saúde, prevenção de agravos e enfrentamento dos determinantes sociais. Contudo, persistem desafios estruturais e operacionais, como o subfinanciamento crônico, desigualdades regionais na oferta de serviços, fragilidades na formação e fixação de profissionais, além de limitações na resolutividade e integração com outros níveis de atenção. Conclui-se que a APS possui elevado potencial para promover equidade, porém requer fortalecimento contínuo por meio de investimentos, qualificação da gestão e valorização das equipes de saúde.
DÉFICIT DE ATENÇÃO EM TEMPOS DIGITAIS: HIPERESTIMULAÇÃO, APRENDIZAGEM E DESAFIOS ESCOLARES CONTEMPORÂNEOS
A ampliação do uso de dispositivos digitais, redes sociais e plataformas algorítmicas modificou profundamente os modos de atenção, interação e aprendizagem de crianças e adolescentes. No contexto escolar, cresce a percepção docente acerca de estudantes com dificuldades de concentração, impulsividade, baixa persistência cognitiva e oscilações no engajamento acadêmico. Embora parte desses quadros se relacione a condições neurobiológicas reconhecidas, como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), também se observa a influência de ambientes marcados por hiperstimulação sensorial, fragmentação informacional e consumo contínuo de estímulos rápidos. O presente artigo discute criticamente as relações entre cultura digital, déficit de atenção e dificuldades escolares contemporâneas, evitando reducionismos clínicos ou tecnológicos. Fundamenta-se em estudos da neuropsicologia, da educação e da cultura digital, com autores como Barkley, Diamond, Carr, Wolf, Han, Santaella e Freire. Defende-se que a escola precisa reconhecer a complexidade do fenômeno, articulando acolhimento pedagógico, práticas de autorregulação atencional, revisão metodológica e uso consciente das tecnologias. Conclui-se que a atenção tornou-se tema central da educação contemporânea e exige respostas institucionais que integrem ciência, pedagogia e ética.
Francisca Janaina de Brito Xavier Martins
CANDY DNA MODEL: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA O ENSINO DA ESTRUTURA DOS ÁCIDOS NUCLEICOS
A atividade prática proposta visa promover a compreensão da estrutura e função dos ácidos nucleicos por meio da montagem de modelos comestíveis de DNA. A metodologia ativa adotada engaja os alunos de forma participativa, utilizando materiais acessíveis e lúdicos. Os resultados demonstram alto interesse e participação dos alunos, além de uma clara compreensão da estrutura dos ácidos nucleicos. A atividade contribui significativamente para um aprendizado significativo e duradouro, destacando a importância de abordagens inovadoras no ensino de ciências.
A EDUCAÇÃO NO BRASIL NO CONTEXTO DA LEI 5540/68
Este trabalho objetivou traçar um paralelo entre a Reforma Universitária de 1968 com a política desenvolvimentista adotada pelo regime militar. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e, como metodologia de análise, adotou-se o método crítico dialético por este permitir uma leitura totalizante da realidade, dentro da história, em suas contradições. Como categoria de análise, adotou-se a contradição que a educação estabeleceu com o capitalismo desenvolvimentista implantado pelo regime militar. Verificou-se que ela suprimiu de mão-de-obra especializada as subsidiárias das multinacionais que vinham para o Brasil na nova expansão do sistema capitalista, na nova realização da mais-valia. Porém, nas considerações finais, fazemos menção a seu caráter dialético, em que salientamos que, mesmo sendo utilizada de forma ideológica pela ditadura, ajudou, através da mobilização social, a levar este período ditatorial à ruína.
APRENDIZAGEM AUTOGERIDA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: CARACTERÍSTICAS, VANTAGENS E DESAFIOS À LUZ DO DESIGN INSTRUCIONAL E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Este artigo tem como objetivo analisar a aprendizagem autogerida, também denominada autodirigida, destacando suas características, vantagens e desvantagens no contexto educacional contemporâneo. Com base em autores como Knowles (1975), Filatro (2020) e nos estudos sobre design instrucional e uso de tecnologias, discute-se como a autonomia do aprendiz tem sido ampliada pelas práticas pedagógicas mediadas por ambientes virtuais e recursos digitais. A pesquisa apresenta uma análise teórica fundamentada em três eixos: a conceituação da aprendizagem autogerida, suas implicações no design instrucional e o papel das tecnologias digitais. Os resultados apontam que, embora a autonomia favoreça a flexibilidade, a personalização e o protagonismo, ainda existem desafios relacionados à autorregulação, motivação e acompanhamento pedagógico. Conclui-se que o equilíbrio entre autonomia e mediação docente é essencial para potencializar os benefícios da aprendizagem autogerida.
AGRONOMIA E VIGILÂNCIA SANITÁRIA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA PARA A SEGURANÇA ALIMENTAR, CONTROLE DE RISCOS E PROTEÇÃO À SAÚDE PÚBLICA
A crescente complexidade dos sistemas agroalimentares contemporâneos impõe desafios significativos à garantia da qualidade dos alimentos e à proteção da saúde coletiva, exigindo a articulação entre diferentes campos do conhecimento. Nesse contexto, o presente estudo analisou a integração entre agronomia e vigilância sanitária como estratégia essencial para a promoção da segurança alimentar, o controle de riscos e a proteção à saúde pública. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir de publicações indexadas nas bases SciELO e Latindex, bem como de documentos oficiais do Ministério da Saúde e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária, no período de 2022 a 2026. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão norteadora: como a integração entre agronomia e vigilância sanitária contribui para a segurança alimentar e a mitigação de riscos à saúde coletiva? Os resultados evidenciaram que o uso intensivo de agrotóxicos, a contaminação de recursos hídricos e a presença de resíduos químicos em alimentos configuram importantes desafios sanitários. Em contrapartida, práticas agrícolas sustentáveis, associadas a sistemas eficientes de vigilância e monitoramento, demonstraram potencial para reduzir tais riscos. Ademais, destacou-se o papel das políticas públicas e normativas na regulação da cadeia produtiva. Conclui-se que a integração entre agronomia e vigilância sanitária fortalece ações preventivas e contribui para a construção de sistemas alimentares mais seguros e sustentáveis.
TESTE DE PATERNIDADE: UTILIZAÇÃO DE MARCADORES EM ANÁLISE GENÔMICA NA INVESTIGAÇÃO DE VÍNCULO BIOLÓGICO
Este trabalho objetivou investigar novas técnicas utilizadas para teste de DNA sobre paternidade, trazendo novos métodos, assegurando qualidade e confiança em seus resultados, retratando as mais utilizadas, como os marcadores de STRs, porém com suas limitações, necessidade de utilização de abordagens adicionais como identificação de SNPs e as perspectivas na investigação de vínculos biológicos. Além disso, discute-se como os marcadores genéticos têm um grande alcance, mesmo em situações em que há uma quantidade reduzida de amostra, permitindo a análise. Isso ocorre devido ao uso de marcadores moleculares principais, sendo o STR o mais comum nesses casos. A análise do teste de paternidade tem se tornado cada vez mais detalhada, permitindo, em casos em que o suposto pai está falecido ou desparecido, comprovar sua ancestralidade utilizando amostras de parentes próximos. Além disso, mesmo em situações em que as amostras estão degradadas ou disponíveis em pequenas quantidades, é possível realizar a análise. Essa precisão é alcançada graças a técnicas como STR, SNP, STR do cromossomo Y e STR autossômico. O resultado se torna ainda mais confiável quando dois ou mais desses marcadores são analisados em conjunto, aumentando a robustez das conclusões.
ENVELHECIMENTO POPULACIONAL E SUSTENTABILIDADE DO SUS: DESAFIOS PARA O CUIDADO DE LONGA DURAÇÃO
O envelhecimento populacional no Brasil tem provocado mudanças significativas na organização dos sistemas de saúde, especialmente no Sistema Único de Saúde (SUS), demandando novas estratégias para o cuidado de longa duração. Este estudo tem como objetivo analisar os principais desafios para a sustentabilidade do SUS diante do aumento da população idosa, com foco na assistência contínua e integral. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, com base em produções científicas nacionais e internacionais sobre envelhecimento, políticas públicas e atenção à saúde do idoso. Os resultados evidenciam que o crescimento da demanda por cuidados prolongados, associado à insuficiência de recursos, fragilidade na rede de atenção e carência de políticas específicas para cuidadores, compromete a efetividade do sistema. Além disso, destaca-se a necessidade de integração entre os níveis de atenção e o fortalecimento da atenção primária como coordenadora do cuidado. Conclui-se que a sustentabilidade do SUS frente ao envelhecimento populacional exige investimentos estruturais, qualificação profissional e ampliação de políticas públicas voltadas ao cuidado de longa duração, garantindo assim a equidade e a qualidade da assistência à população idosa.
DOENÇA DE CHAGAS NO BRASIL: ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA E AVALIAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE À LUZ DOS DETERMINANTES SOCIAIS DA SAÚDE
A Doença de Chagas permanece como um importante problema de saúde pública no Brasil, sendo fortemente influenciada por determinantes sociais, econômicos e ambientais. Este estudo teve como objetivo analisar o perfil epidemiológico da doença no país e avaliar as estratégias de educação em saúde à luz dos determinantes sociais da saúde. Trata-se de uma revisão integrativa, com abordagem epidemiológica, realizada a partir de buscas nas bases SciELO, PubMed e Latindex, além de documentos oficiais, no período de 2022 a 2026. Os resultados evidenciaram distribuição heterogênea da doença, com maior concentração nas regiões Norte e Nordeste, predominância em adultos e idosos, e associação com baixa escolaridade e populações racialmente vulnerabilizadas. Observou-se, ainda, a transição do perfil de transmissão, com destaque para a via oral em determinadas regiões. No que se refere à educação em saúde, identificou-se que estratégias participativas e contextualizadas apresentam maior efetividade, embora ainda enfrentem desafios relacionados à continuidade, articulação intersetorial e adequação sociocultural. Conclui-se que a persistência da Doença de Chagas está diretamente relacionada às desigualdades sociais, sendo necessário o fortalecimento de políticas públicas integradas, com ênfase na educação em saúde e na equidade. O estudo contribui para a compreensão ampliada da doença e para o desenvolvimento de estratégias mais eficazes de enfrentamento.
METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DOS IMPACTOS NA APRENDIZAGEM, ENGAJAMENTO E PERMANÊNCIA ESCOLAR
O presente estudo analisou os impactos das metodologias ativas na aprendizagem, no engajamento e na permanência escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as especificidades desse público e os desafios históricos dessa modalidade de ensino. Trata-se de uma revisão de literatura, de abordagem qualitativa, realizada a partir de produções científicas publicadas entre 2022 e 2026, nas bases SciELO, Latindex e repositórios universitários. A investigação foi orientada pela seguinte questão norteadora: quais são os impactos das metodologias ativas na aprendizagem, no engajamento e na permanência escolar na EJA?. Os resultados evidenciaram que as metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, gamificação, uso de tecnologias digitais e aprendizagem colaborativa, contribuem significativamente para a construção de uma aprendizagem mais significativa, ao valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes e promover maior autonomia. No que se refere ao engajamento, observou-se aumento da motivação, participação e interesse dos educandos, especialmente quando são utilizadas estratégias interativas e contextualizadas. Em relação à permanência escolar, verificou-se que tais metodologias favorecem a redução da evasão, ao fortalecer vínculos entre estudantes e escola e tornar o processo educativo mais atrativo e inclusivo. Contudo, também foram identificados desafios, como a necessidade de formação docente, limitações estruturais e desigualdades no acesso às tecnologias. Conclui-se que as metodologias ativas representam uma estratégia promissora para a EJA, desde que articuladas a políticas públicas e práticas pedagógicas contextualizadas.
RAÇA, CAPITALISMO E EUROCENTRISMO NO PENSAMENTO DE ANÍBAL QUIJANO
O presente trabalho discute o pensamento de Aníbal Quijano com ênfase na colonialidade do poder, na gênese racial da modernidade e na constituição do padrão mundial de poder articulado ao capitalismo e ao eurocentrismo. Parte-se da compreensão de que a modernidade, longe de representar somente um período de avanços históricos, constituiu-se no interior da conquista da América e produziu classificações sociais fundadas na ideia de raça, reorganizando o trabalho, o poder, o conhecimento e as relações entre os povos em escala mundial (Quijano, 2005; Dussel, 2005). O texto examina como as identidades sociais produzidas no processo colonial, entre elas índios, negros, mestiços e europeus, passaram a compor hierarquias duráveis, ligadas à exploração econômica, à violência epistêmica e à inferiorização de culturas e saberes não europeus (Quijano, 2005; Oliveira; Candau, 2013). Analisa-se, ainda, o mito da modernidade como narrativa que posicionou a Europa no centro da história mundial e relegou os povos colonizados ao passado, à irracionalidade e à primitivização, legitimando a exploração e a dominação material e simbólica (Dussel, 2005; Quijano, 2005). Em seguida, discute-se a formação do capitalismo mundial na América, com destaque para a escravidão, a servidão e a produção mercantil voltadas ao mercado global, processo que consolidou a centralidade europeia no sistema-mundo (Quijano, 2005; Wallerstein, 1999; Ribeiro, 1995). Por fim, o trabalho sustenta que a leitura decolonial oferece um caminho para repensar a América Latina a partir de suas memórias, de seus sujeitos e de suas histórias silenciadas, recolocando em pauta a descolonização do poder, do saber e do ser (Quijano, 2005a; Clímaco, 2014).
OS EFEITOS ADVERSOS DOS ANTIRRETROVIRAIS A LONGO PRAZO NO CORAÇÃO
Existem medicamentos que auxiliam no tratamento de pessoas portadoras do vírus do HIV, para que a doença não evolua ou até mesmo nem chegue a ser desenvolvida, trata-se dos medicamentos antirretrovirais que fazem parte da terapia antirretroviral (TARV). O uso contínuo dessas medicações pode trazer uma série de efeitos colaterais a longo prazo, incluindo doenças cardíacas. A TARV favorece no aumento de fatores inflamatórios e no espessamento da carótida, estando associada à aterosclerose e ao infarto do miocárdio, esse espessamento está ligado diretamente ao uso de inibidores de protease (IPS), em decorrência disso, os medicamentos de primeira geração de IPS foram substituídos por outros com menor toxicidade como o darunavir (DRV) e o atazanavir (ATV). A avaliação cardiovascular de rotina é primordial nesses pacientes, a fim de ter um maior controle do desenvolvimento da doença e dessa forma gerenciar a escolha adequada da TARV. Mesmo com os efeitos adversos desenvolvidos à longo prazo, a TARV ainda seria a melhor forma de tratamento para combater o HIV, devido à sua extrema eficácia em impedir o desenvolvimento da doença.
O SER HUMANO É VÍTIMA DE UM SISTEMA QUE O FAZ CORRUPTO OU É ELE CORRUPTO EM CONSEQUÊNCIA DE SUA LIBERDADE?
O ser humano é vítima de umsistema que o faz corrupto ou é ele corrupto emconsequência de seus desejos e sua liberdade? Desde quando Maquiavel propôs a primeira teoria política ele já alertava para o perigo da corrupção, sendo este um fator capaz de desestruturar um governo. Na atualidade percebemos a corrupção presente de forma estrutural tanto quanto individualmente. Em uma pesquisa bibliográfica é possível perceber que muitos que se julgam intelectuais compreendem que o ser humano não é em si corrupto, age de forma ilegal por ser condicionado segundo as estruturas socialemque o mesmo vive. Para muitos destes psêudo intelectuais, o indivíduo, mesmo praticando um ato corrupto, é ele a vítima da estrutura. Entretanto, este discurso - o ser humano como vítima - não se sustenta frente a uma compreensão do sujeito a partir da filosofia existencial. É possível perceber que muitos sociólogos, historiadores, políticos e parte de muitos religiosos são totalmente leigos ou indiferente quanto a uma reflexão existencialista de caráter mais honesta e profunda a respeito do ser humano. Em consequência destes “pensadores” verificamos muitos discursos fundamentados no politicamente correto, porém, distante de uma sociedade mais humana e menos corrupta.
JUÍZO, ROTULAÇÃO E FRACASSO NO CONTEXTO ESCOLAR
Este artigo discute o fracasso escolar a partir das categorias de juízo professoral, rotulação, expectativa e violência simbólica. O texto sustenta que a escola, ao classificar, nomear e avaliar os estudantes, pode converter diferenças sociais em diferenças escolares legitimadas, produzindo trajetórias marcadas por rótulos duradouros. Trata-se de um ensaio teórico de natureza bibliográfica, construído com base em autores que problematizam avaliação, classificação escolar, estigma e reprodução das desigualdades. A análise percorre o juízo professoral em Bourdieu e Saint-Martin, a leitura sociológica da escola em Bourdieu, as expectativas docentes em Rasche e Kude e em Rist, a crítica de Freire às práticas pedagógicas autoritárias e a discussão de Goffman sobre estigma. O argumento central indica que o fracasso escolar excede o desempenho individual. Ele se constitui nas relações pedagógicas, nos critérios de avaliação, nas expectativas lançadas sobre os alunos e nas formas pelas quais a instituição escolar reconhece, distingue e hierarquiza os sujeitos.
LINGUAGEM MATEMÁTICA E PRÁTICA DOCENTE: O DESAFIO DE ENSINAR ÁLGEBRA POR MEIO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
Este estudo aborda a utilização da resolução de situações-problema como estratégia de ensino e aprendizagem da Matemática no 9º ano do Ensino Fundamental. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa aplicada de abordagem qualiquantitativa e cunho analítico. O objetivo central consistiu em verificar se os discentes dominam conceitos e procedimentos algébricos necessários para resolver problemas, além de analisar a prática pedagógica docente. A investigação envolveu vinte alunos e três professores de uma escola estadual em Macapá, Amapá, utilizando atividades práticas e questionários como instrumentos de coleta. Os resultados revelam que os estudantes enfrentam dificuldades na compreensão da linguagem matemática e na transição do raciocínio aritmético para o algébrico, especialmente no conceito de variável, devido à carência de estímulos ao pensamento crítico. Conclui-se que o ensino deve priorizar a construção de significados e o desenvolvimento do pensar matematicamente, superando a mera repetição de algoritmos e promovendo uma educação matemática vinculada à realidade.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PRÁTICA: LIMITES E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES
Este capítulo tem como objetivo analisar a educação inclusiva na prática, destacando limites e possibilidades no ensino de alunos neurodivergentes no contexto escolar. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, baseada em revisão bibliográfica de autores referência na área, como Mantoan, Sassaki e Vygotsky, além da análise de documentos normativos da educação inclusiva. Os resultados evidenciam avanços significativos nas políticas públicas e na ampliação do acesso à escola regular, porém apontam desafios persistentes, como a insuficiente formação docente, a escassez de recursos pedagógicos adaptados e barreiras atitudinais. Observou-se que práticas pedagógicas flexíveis, uso de tecnologias assistivas e atuação colaborativa entre professores e profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) potencializam a aprendizagem e a participação dos estudantes neurodivergentes. Conclui-se que, apesar dos limites estruturais e formativos, há amplas possibilidades de efetivação da inclusão escolar quando há compromisso institucional, investimento em formação continuada e valorização da diversidade como princípio educativo.
GAMIFICAÇÃO COMO DISPOSITIVO PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: ANÁLISE DOS IMPACTOS NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA À LUZ DA TEORIA DE AUSUBEL
A gamificação tem se destacado como uma metodologia ativa capaz de potencializar o processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino de Ciências Naturais. Este estudo teve como objetivo analisar os impactos da gamificação como dispositivo pedagógico interdisciplinar na promoção da aprendizagem significativa, à luz da teoria de David Ausubel. Trata-se de uma revisão de literatura, de abordagem qualitativa, realizada nas bases de dados ERIC, SciELO, Latindex e repositórios institucionais, considerando publicações no período de 2022 a 2026. Os resultados evidenciaram que a gamificação favorece o engajamento, a motivação e a participação ativa dos estudantes, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como pensamento crítico e resolução de problemas. Observou-se, ainda, que a utilização de elementos lúdicos, como desafios, recompensas e narrativas, facilita a ancoragem de novos conhecimentos aos saberes prévios, promovendo a aprendizagem significativa. A abordagem interdisciplinar mostrou-se fundamental para a integração dos conteúdos das Ciências Naturais, proporcionando uma compreensão mais contextualizada dos fenômenos científicos. Contudo, foram identificados desafios relacionados à formação docente, ao planejamento pedagógico e à disponibilidade de recursos tecnológicos. Conclui-se que a gamificação, quando aplicada de forma intencional e fundamentada, constitui uma estratégia promissora para a inovação no ensino de Ciências, contribuindo para a construção de uma aprendizagem mais significativa e duradoura.
INFERÊNCIA BAYESIANA COMO FERRAMENTA PARA REDUÇÃO DE INCERTEZAS DIAGNÓSTICAS EM CÂNCER
A crescente complexidade do diagnóstico oncológico, associada à heterogeneidade tumoral e às limitações dos métodos tradicionais, evidencia a necessidade de abordagens que reduzam as incertezas clínicas e aprimorem a tomada de decisão. Nesse contexto, a inferência bayesiana emerge como uma ferramenta relevante ao possibilitar a integração entre probabilidades prévias e novas evidências clínicas. O presente estudo teve como objetivo analisar a aplicação da inferência bayesiana na redução de incertezas diagnósticas em câncer, por meio de uma revisão integrativa da literatura. A busca foi realizada nas bases SciELO, PubMed e Scopus, considerando publicações entre 2021 e 2026, nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram incluídos estudos que abordaram o uso de métodos bayesianos no diagnóstico, prognóstico e condução de ensaios clínicos em oncologia. Os resultados evidenciaram que a inferência bayesiana contribui significativamente para o aprimoramento do raciocínio clínico, ao permitir a atualização contínua das probabilidades diagnósticas e reduzir vieses cognitivos. Além disso, sua aplicação em modelos preditivos, análise de sobrevivência e ensaios clínicos adaptativos demonstrou maior flexibilidade metodológica e robustez estatística, especialmente em cenários de alta incerteza e amostras reduzidas. Destaca-se ainda seu papel na oncologia de precisão, ao integrar dados clínicos e moleculares para personalização do cuidado. Conclui-se que a inferência bayesiana representa uma abordagem promissora para qualificar o diagnóstico oncológico, contribuindo para decisões mais seguras e fundamentadas.
DESIGUALDADES EDUCACIONAIS E ESTRATÉGIAS PARA PROMOÇÃO DA EQUIDADE NO ENSINO
As desigualdades educacionais configuram-se como um dos principais desafios enfrentados pelos sistemas de ensino contemporâneos, manifestando-se em diferentes dimensões, como o acesso à educação, a permanência dos estudantes e a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, sendo fortemente influenciadas por fatores socioeconômicos, culturais, regionais e institucionais, o que evidencia a necessidade de investigações que aprofundem a compreensão dessas disparidades e contribuam para a construção de estratégias eficazes voltadas à promoção da equidade no ensino. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, as principais abordagens teóricas relacionadas às desigualdades educacionais, bem como identificar estratégias e práticas que favoreçam a promoção da equidade no âmbito educacional. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, fundamentada na análise de 14 obras, sendo 8 artigos científicos e 6 livros, publicados no período de 1996 a 2025, selecionados a partir de bases de dados como Google Acadêmico e Scielo, com base em critérios de relevância temática, atualidade e rigor científico. O processo de análise dos dados foi realizado por meio da técnica de análise temática, permitindo a organização dos conteúdos em eixos centrais relacionados aos fatores que sustentam as desigualdades educacionais e às estratégias propostas para sua superação. Os resultados indicam que as desigualdades educacionais possuem caráter estrutural e estão diretamente associadas às condições socioeconômicas dos estudantes, às disparidades regionais, à qualidade das políticas públicas e às práticas pedagógicas adotadas nas instituições de ensino, destacando-se, ainda, a importância da formação docente, da inclusão educacional e do uso crítico das tecnologias digitais como elementos fundamentais para a construção de uma educação mais equitativa. Conclui-se que a promoção da equidade educacional exige a implementação de ações integradas, contínuas e contextualizadas, capazes de articular diferentes dimensões do processo educativo, contribuindo para a redução das desigualdades e para a construção de uma educação mais justa, inclusiva e socialmente comprometida.
Thays Cristina Rodrigues Cangussu de Freitas
SISTEMA INTELIGENTE PARA GESTÃO DO TRANSPORTE PÚBLICO EM LINS: MONITORAMENTO DE ÔNIBUS E ROTAS EM TEMPO REAL
O presente artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento e a avaliação de uma plataforma web voltada à gestão do transporte público municipal de Lins, com ênfase no monitoramento de ônibus e rotas em tempo real. A proposta fundamenta-se na crescente demanda por soluções tecnológicas que contribuam para a melhoria da mobilidade urbana, especialmente em cidades de médio porte, onde a ausência de informações precisas sobre horários e localização dos veículos impacta diretamente a experiência dos usuários. Nesse contexto, o estudo busca reduzir a incerteza dos passageiros, promovendo maior previsibilidade, acessibilidade e eficiência no uso do transporte público. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa caracteriza-se como aplicada, com abordagem qualitativa e natureza exploratória e descritiva. O desenvolvimento da solução envolveu a construção de um protótipo funcional integrando componentes de hardware e software. Na camada física, foram utilizados microcontroladores e sensores para detecção da presença de veículos, além de módulos de comunicação sem fio para transmissão de dados. Na camada lógica, empregou-se linguagem de programação adequada a sistemas embarcados para o processamento das informações. Já na camada de apresentação, foi desenvolvida uma interface web capaz de exibir, de forma clara e acessível, os dados coletados em tempo real. Os resultados obtidos demonstraram que a integração entre os diferentes componentes do sistema foi capaz de simular, de maneira satisfatória, um ambiente de monitoramento urbano conectado. O sistema apresentou desempenho estável na detecção da aproximação de veículos e na transmissão das informações, permitindo sua visualização em tempo hábil pelos usuários. Além disso, a solução evidenciou potencial para transformar pontos de parada de ônibus em agentes ativos de informação, contribuindo para a melhoria da experiência do usuário e para a ampliação da autonomia, especialmente de pessoas com necessidades específicas de acessibilidade. Do ponto de vista das discussões, observa-se que o uso de tecnologias de baixo custo, como plataformas de prototipagem eletrônica e comunicação por radiofrequência, representa uma alternativa viável para a implementação de soluções em mobilidade urbana, embora desafios relacionados à escalabilidade, segurança e confiabilidade devam ser considerados em aplicações reais. Nesse sentido, a proposta alinha-se aos princípios das cidades inteligentes, ao integrar sensoriamento, conectividade e disponibilização de dados em tempo real. Conclui-se que a plataforma desenvolvida atende aos objetivos propostos, demonstrando viabilidade técnica e relevância social. Como perspectivas futuras, destacam-se a integração com tecnologias de Internet das Coisas (IoT), serviços de geolocalização em tempo real e recursos de acessibilidade ampliada, como feedback sonoro e interfaces inclusivas. Tais aprimoramentos podem potencializar o impacto da solução, contribuindo de forma significativa para a modernização do transporte público e para a melhoria da qualidade de vida em contextos urbanos.
TIRZEPATIDA E GINECOLÓGICA: IMPACTOS NO CICLO MENSTRUAL, SÍNDROME DO OVÁRIO POLICÍSTICO E CONSIDERAÇÕES SOBRE RISCOS E BENEFÍCIOS REPRODUTIVOS
A tirzepatida, agonista duplo dos receptores do peptídeo semelhante ao glucagon tipo 1 (GLP-1) e do polipeptídeo insulinotrópico dependente de glicose (GIP), tem demonstrado elevada eficácia no controle glicêmico e na promoção de perda ponderal significativa em indivíduos com diabetes mellitus tipo 2 e obesidade. Dada a estreita interação entre o estado metabólico e a função reprodutiva feminina, tem-se investigado o potencial impacto dessa terapia sobre parâmetros ginecológicos, especialmente no ciclo menstrual e na síndrome do ovário policístico (SOP). A SOP caracteriza-se por hiperandrogenismo, disfunção ovulatória e, frequentemente, resistência à insulina, configurando um cenário no qual intervenções metabólicas podem exercer efeitos indiretos relevantes sobre a função ovariana. Nesse contexto, a tirzepatida, ao melhorar a sensibilidade insulínica e promover redução do peso corporal, pode contribuir para a diminuição da hiperinsulinemia compensatória e, consequentemente, para a redução da produção ovariana de andrógenos. Tais mecanismos podem favorecer a restauração da ovulação e a regularização do ciclo menstrual, particularmente em pacientes com fenótipo metabólico predominante. Estudos com agonistas do receptor de GLP-1, classe farmacológica relacionada, já demonstraram benefícios na regularidade menstrual e na taxa de ovulação em mulheres com SOP, o que sustenta a plausibilidade biológica de efeitos semelhantes com a tirzepatida. Contudo, evidências clínicas diretas ainda são limitadas, e a maioria dos dados disponíveis deriva de extrapolações ou análises indiretas.Adicionalmente, alterações no ciclo menstrual podem ocorrer, sobretudo no início do tratamento, possivelmente relacionadas à rápida perda ponderal e às adaptações do eixo neuroendócrino. Do ponto de vista reprodutivo, a melhora da função ovulatória pode aumentar a fertilidade, implicando risco potencial de gestações não planejadas. Ressalta-se, entretanto, que a segurança da tirzepatida durante a gestação não está estabelecida, sendo recomendada a sua descontinuação no período pré-concepcional.
O PAPEL DA INFLAMAÇÃO SISTÊMICA NA FISIOPATOLOGIA DA DEPRESSÃO: UM ESTUDO NEUROPSIQUIÁTRICO
Introdução: A depressão é um transtorno multifatorial cuja fisiopatologia envolve interações entre sistemas neurobiológicos e imunológicos. Evidências recentes apontam a inflamação sistêmica como um dos mecanismos envolvidos. Objetivo: Analisar criticamente o papel da inflamação sistêmica na fisiopatologia da depressão sob a perspectiva neuropsiquiátrica. Métodos: Revisão narrativa da literatura baseada em estudos publicados nos últimos 15 anos em bases como PubMed, SciELO e LILACS. Resultados: Observa-se associação entre aumento de citocinas pró- inflamatórias e alterações na neurotransmissão, hiperatividade do eixo hipotálamo- hipófise-adrenal e redução da neuroplasticidade. Contudo, essa associação não é universal entre pacientes deprimidos. Conclusão: A inflamação sistêmica contribui para a fisiopatologia da depressão em subgrupos específicos, mas não deve ser considerada mecanismo único ou central em todos os casos.
INCLUSÃO NA CULTURA DIGITAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO ATUAL
O presente capítulo analisa a inclusão na cultura digital como dimensão estratégica da educação atual, especialmente no âmbito da Educação Básica. Parte-se do entendimento de que a inclusão, no contexto contemporâneo, não se limita ao acesso a equipamentos ou conexão à internet, mas envolve condições efetivas de participação, produção de conhecimento, leitura crítica e exercício da cidadania em ambientes mediados por tecnologias. Em sociedades marcadas pela circulação acelerada de informações, a escola assume papel decisivo na redução de desigualdades históricas e na formação de sujeitos capazes de atuar de modo ético e autônomo no espaço digital. O texto discute desafios persistentes, como infraestrutura precária, assimetrias sociais, lacunas na formação docente e uso meramente instrumental das tecnologias. Em contrapartida, examina possibilidades pedagógicas vinculadas aos letramentos digitais, às metodologias participativas e ao uso crítico de recursos emergentes, inclusive sistemas de inteligência artificial. Metodologicamente, trata-se de estudo de natureza bibliográfica, com abordagem qualitativa, fundamentado em autores como Freire, Castells, Rojo, Lankshear, Knobel, Moran, Holmes e documentos da UNESCO. Defende-se que a inclusão na cultura digital exige políticas públicas consistentes, investimento na formação continuada e fortalecimento da escola como espaço de democratização do conhecimento. Conclui-se que tecnologias, quando integradas a projetos pedagógicos consistentes, podem ampliar oportunidades educativas e favorecer práticas mais equitativas.
EDUCAR PARA O MUNDO: O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA COMO DIREITO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA UNIVERSALIZAÇÃO EDUCACIONAL
O presente artigo tem como objetivo discutir o ensino de Língua Estrangeira como direito fundamental, indispensável à cidadania e à universalização educacional. Desta forma, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada em análise documental de legislações, políticas públicas e referenciais teóricos. Com isso, os resultados obtidos revelam que a trajetória do ensino de línguas no Brasil foi marcada por exclusões e desigualdades, contudo, o advento da BNCC representa um marco de ressignificação ao enfatizar a dimensão crítica e intercultural do ensino. Ao final, conclui-se que a garantia desse direito não pode ser limitada pela “reserva do possível”, devendo integrar o mínimo existencial previsto constitucionalmente.
A IMPORTÂNCIA DA GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA
A matemática é uma ciência que estuda formas abstratas e concretas, números, probabilidades, operações, porcentagens, entre outros, que está presente na vida social desde do início da humanidade. Ela tem ampla importância, contribuindo para a resolução dos problemas matemáticos, podendo contar com o apoio/mediação da gamificação (jogos em ação), que é uma metodologia ativa, oposta ao método tradicional de ensino. Essa abordagem possibilita ao participante uma melhor interação com todos, principalmente como o letramento matemático. Essa forma de proporcionar a matemática é crucial na formação do raciocínio lógico do sujeito, que pode ser pelo âmbito digital e analógico. Este trabalho, que tematiza a importância da gamificação no processo de ensino de matemática tem como objeto de estudo a Práxis Matemática gamificada. Dessa forma, possibilita compreensões mais complexas das aprendizagem dos estudantes, protagonistas da educação, fortalecendo o senso crítico e adquiri uma visão do mundo de modo complexo e pragmático. Nesse contexto, este estudo apresenta como problemática de pesquisa: como a matemática pode ser efetivada mediante jogos educativos? O objetivo geral é apresentar a importância da utilização das atividades gamificadas na formação estudantil no âmbito matemático, considerando sua relevância na formação dos participantes do processo do ensino-aprendizagem. Nesse sentido, foram definidos os seguintes objetivos específicos, como refletir sobre os conceitos, contexto e as contribuições da gamificação e da matemática no sentido de aprendizagens dos estudantes. Esta pesquisa foi efetivada pela metodologia qualitativa (Silva; Menezes (2005) ), por meio da via bibliográfica (Pizzani et al., 2012), com contribuições de teóricos, como Andrade (2013), Oliveira, Alves e Neves (2008), Micotti (1999), Dullius (2015) e Froebel (2001). O método qualitativo adotado colaborou para a realização de todos os objetivos deste trabalho e para responder ao problema de pesquisa. Após o processo metodológico, foram vistos muitos resultados, que apontam para conceitos, contextualização da gamificação (metodologia ativa) e da matemática no contexto brasileiro. Assim, contribuindo para a realização da práxis pedagógica do professor e promovendo um melhor desenvolvimento da aprendizagem dos participantes. Este estudo evidencia que a gamificação constitui uma forma pedagógica de efetivar ao conhecimento matemático, principalmente quando tem fundamentação na práxis advinda de profissionais ativos da área. Portanto, uma educação matemática desenvolvida mediante jogos educativos em situações significativas é extremamente crucial, pois tende a chamar a atenção e melhor repassar os conhecimentos.
AUTORIA EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA E PENSAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
A expansão da Inteligência Artificial generativa tem produzido impactos significativos nas práticas escolares contemporâneas, especialmente nos processos de leitura, escrita e produção de conhecimento. Na Educação Básica, esse cenário exige reflexão crítica sobre autoria, mediação docente e formação discente diante de tecnologias capazes de produzir textos, imagens e respostas em linguagem natural. O presente capítulo analisa como a presença da IA reconfigura concepções tradicionais de autoria escolar e desafia modelos pedagógicos centrados apenas no produto final da aprendizagem. Sustenta-se que o uso pedagógico dessas tecnologias requer articulação entre inovação, ética e criticidade, evitando tanto posturas de rejeição absoluta quanto adesões acríticas. A discussão fundamenta-se em autores do campo da linguagem, da educação e da cultura digital, como Bakhtin, Freire, Rojo, Santaella, Holmes e Tuomi, além de documentos recentes da UNESCO e do Ministério da Educação. Defende-se que a escola precisa assumir papel ativo na formação de estudantes capazes de ler criticamente conteúdos produzidos por IA, escrever com responsabilidade e compreender limites, vieses e potencialidades desses sistemas. Ao final, propõem-se caminhos pedagógicos para integrar a IA às práticas escolares sem esvaziar a centralidade da experiência humana no ato de aprender, interpretar e produzir sentidos.
DO VERDE AO SEGURO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DO PAPEL DOS ESPAÇOS VERDES URBANOS NA RECONFIGURAÇÃO DO RISCO CRIMINAL EM CIDADES DO CERRADO BRASILEIRO
A crescente urbanização tem intensificado desafios relacionados à segurança pública e à qualidade ambiental, impulsionando o interesse por soluções integradas que articulem infraestrutura verde e planejamento urbano. Nesse contexto, os espaços verdes urbanos emergem como elementos estratégicos, capazes de influenciar tanto a dinâmica da criminalidade quanto a percepção de segurança da população. No entanto, a literatura apresenta resultados divergentes quanto ao papel desses espaços, ora associados à redução de crimes, ora à potencialização de riscos, especialmente em função de suas características físicas e do contexto socioespacial em que se inserem. O estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática baseada no protocolo PRISMA, o papel da arborização urbana e dos espaços verdes na reconfiguração do risco criminal, com ênfase em contextos urbanos e lacunas relacionadas a regiões tropicais, como o Cerrado brasileiro. A estratégia metodológica contemplou buscas nas bases Web of Science, Scopus, ScienceDirect e SpringerLink, utilizando descritores relacionados à infraestrutura verde, criminalidade e criminologia ambiental. Foram aplicados critérios de inclusão e exclusão previamente definidos, resultando em um corpus final de estudos analisados qualitativamente por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram uma tendência crescente da produção científica, com predominância de estudos em países do Norte Global e uso intensivo de métodos espaciais e quantitativos, como sensoriamento remoto, SIG e modelos econométricos. A análise revelou que os espaços verdes urbanos exercem, predominantemente, um efeito protetor sobre a criminalidade, ao favorecer a vigilância natural, o uso social e a coesão comunitária. Entretanto, também foram identificados efeitos criminógenos associados a ambientes com baixa iluminação, isolamento e configuração inadequada da vegetação. A triangulação dos achados confirmou pressupostos da criminologia ambiental, especialmente no que se refere à influência do ambiente físico na ocorrência do crime, bem como a efetividade de intervenções baseadas em princípios de desenho ambiental. Conclui-se que a infraestrutura verde urbana atua como um elemento modulador do risco criminal, cujo impacto depende de sua qualidade, gestão e integração ao tecido urbano. Os resultados reforçam a necessidade de planejamento urbano orientado por evidências, incorporando princípios de visibilidade, acessibilidade e manutenção. Além disso, destaca-se a lacuna de estudos em contextos tropicais, indicando a importância de pesquisas futuras no Cerrado e em regiões com características socioambientais semelhantes, a fim de subsidiar políticas públicas mais eficazes e contextualizadas.
EFEITO DE DIFERENTES RAÇÕES NA TAXA DE ECLOSÃO DE OVOS DE CODORNAS JAPONESAS (COTURNIX JAPONICA) EM VANDUZI-MOÇAMBIQUE
Este estudo objetivou avaliar a taxa de eclosão de ovos de codornas japonesas (Coturnix japonica) submetidas a diferentes tipos de ração comercial durante a fase de postura. Para a realização do experimento, foram utilizados 200 ovos distribuídos em um delineamento completamente casualizado, sob temperatura de incubação constante de 38,5°C, consistindo em dois tratamentos com quatro repetições de 25 ovos cada. Os parâmetros analisados incluíram o peso, comprimento e diâmetro dos ovos, além da coloração da gema e a taxa de eclosão final. Os dados coletados foram submetidos à análise de variância (ANOVA) e as médias comparadas pelo teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade. Os resultados indicaram que não houve diferenças significativas para o peso, comprimento e diâmetro dos ovos, embora as aves alimentadas com a ração da marca Higest tenham apresentado valores absolutos superiores, registando-se 11,63 g, 3,15 cm e 2,50 cm, respectivamente. No que concerne à coloração da gema, não se observou diferença estatística para a escala L, porém foram detectadas variações significativas nas escalas a e b, com melhores índices observados no grupo alimentado com a ração Forte (40,39; 0,70 e 14,18). Em relação ao desenvolvimento embrionário, houve diferença significativa quanto ao número de pintos normais eclodidos, com superioridade para o tratamento utilizando a ração Higest, que resultou em 86 indivíduos. Conclui-se que o tipo de ração comercial influencia diretamente a qualidade interna dos ovos e a eficiência produtiva na eclosão, sendo a ração Higest a mais eficaz para a viabilidade dos pintos.