O AVANÇO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E SUS O PAPEL TELE SAÚDE NO CUIDADO PSICOSSOCIAL
O avanço das tecnologias digitais tem ampliado as possibilidades de organização e oferta de serviços de saúde no Sistema Único de Saúde (SUS), especialmente no campo da saúde mental. Este estudo tem como objetivo analisar o papel da telessaúde no fortalecimento do cuidado psicossocial e na ampliação do acesso aos serviços de saúde mental no âmbito do SUS. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, realizada a partir de publicações científicas nacionais e internacionais disponíveis em bases como SciELO, PubMed e Google Scholar, além de documentos institucionais do Ministério da Saúde. Os resultados indicam que a incorporação de ferramentas digitais, como teleconsultas, telemonitoramento e plataformas de apoio à decisão clínica, contribui para a ampliação do acesso ao cuidado, sobretudo em regiões com escassez de profissionais especializados. Ademais, a telessaúde favorece a integração entre os diferentes níveis de atenção, fortalece a educação permanente em saúde e auxilia na continuidade do acompanhamento de usuários em sofrimento psíquico. Entretanto, desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à inclusão digital e à capacitação profissional ainda limitam sua plena implementação. Conclui-se que a telessaúde constitui uma estratégia promissora para qualificar o cuidado psicossocial no SUS, promovendo maior equidade, integralidade e eficiência na atenção à saúde mental.
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
ATENDIMENTO INTERDISCIPLINAR EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA INOVAÇÃO PROTOCOLOS INTEGRADOS E SEGURANÇA DO PACIENTE NO CONTEXTO DO SUS
O atendimento em urgência e emergência no Sistema Único de Saúde (SUS) exige integração entre diferentes áreas profissionais, protocolos clínicos atualizados e estratégias que garantam a segurança do paciente. Nesse contexto, este capítulo tem como objetivo discutir a importância do atendimento interdisciplinar associado à inovação e à implementação de protocolos integrados na qualificação da assistência em serviços de urgência e emergência. A metodologia adotada consiste em uma revisão narrativa da literatura, baseada em publicações científicas nacionais e internacionais sobre segurança do paciente, organização da rede de urgência e práticas interdisciplinares em saúde. Os resultados apontam que a utilização de protocolos clínicos padronizados, aliada à atuação colaborativa entre médicos, enfermeiros, farmacêuticos e demais profissionais da saúde, contribui para a redução de erros assistenciais, melhoria na tomada de decisões e maior eficiência no manejo de situações críticas. Além disso, estratégias inovadoras, como sistemas de triagem estruturada e uso de tecnologias de informação em saúde, fortalecem a comunicação entre equipes e ampliam a resolutividade do cuidado. Conclui-se que a integração interdisciplinar, associada à adoção de protocolos assistenciais baseados em evidências, representa um elemento fundamental para promover maior segurança do paciente e qualidade no atendimento em urgência e emergência no contexto do SUS.
NEUROMITOS NA EDUCAÇÃO: ENTRE A CIÊNCIA E AS CRENÇAS PEDAGÓGICAS
Os neuromitos, que são crenças equivocadas sobre o funcionamento do cérebro e a aprendizagem, têm cada vez mais se disseminado no contexto escolar, influenciando práticas pedagógicas e concepções estudantis. Este estudo teve como objetivo investigar a presença e o nível de adesão a neuromitos entre estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. O problema é como compreender até que ponto os estudantes reconhecem informações cientificamente fundamentadas sobre o cérebro e as diferenciam de afirmações incorretas. A justificativa fundamenta-se na necessidade de promover alfabetização científica e pensamento crítico, prevenindo a reprodução de concepções equivocadas que podem impactar o processo de aprendizagem. A metodologia adotada foi de natureza quantitativa e descritiva, com aplicação de questionário estruturado contendo afirmações verdadeiras e falsas sobre neurociência, aplicado a estudantes de diferentes séries. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Os resultados indicaram alta incidência de crença em neuromitos, especialmente relacionados a estilos de aprendizagem e dominância hemisférica, com maior prevalência no Ensino Fundamental. Conclui-se que há necessidade de inserir discussões baseadas em evidências científicas no ambiente escolar, a fim de fortalecer a compreensão sobre o cérebro e contribuir para práticas pedagógicas mais fundamentadas e críticas.
INCLUSÃO ESCOLAR BRASILEIRA: DESAFIOS ESTRUTURAIS E PEDAGÓGICOS NA ESCOLA PÚBLICA
A educação inclusiva consolidou-se nas últimas décadas como um princípio orientador das políticas educacionais em diversos países, especialmente após a promulgação de documentos internacionais que defendem o direito universal à educação. No Brasil, esse movimento foi incorporado à legislação educacional por meio de dispositivos constitucionais, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e de políticas públicas voltadas à inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular. Apesar desses avanços normativos, a efetivação da inclusão nas escolas públicas ainda enfrenta obstáculos significativos relacionados às condições estruturais das instituições escolares, à formação docente e às práticas pedagógicas adotadas no cotidiano educativo. Nesse contexto, o presente artigo analisa os principais desafios estruturais e pedagógicos da educação inclusiva na escola pública brasileira, discutindo as tensões existentes entre o discurso das políticas educacionais e a realidade vivenciada pelas instituições escolares. Trata-se de um estudo de natureza teórica, fundamentado em revisão de literatura e análise de documentos educacionais, que busca compreender como fatores institucionais, organizacionais e pedagógicos influenciam a implementação da inclusão escolar. Os resultados indicam que, embora a legislação brasileira tenha avançado na garantia do direito à educação para todos, persistem desafios relacionados à infraestrutura das escolas, à formação continuada de professores e à construção de práticas pedagógicas capazes de responder à diversidade presente nas salas de aula.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS IMPACTOS NA RECONFIGURAÇÃO CURRICULAR
A expansão das tecnologias digitais tem provocado mudanças significativas em diferentes setores da sociedade, incluindo o campo educacional, onde a inteligência artificial vem assumindo um papel cada vez mais relevante na organização dos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, observa-se que a presença dessas tecnologias tem impulsionado reflexões sobre a necessidade de repensar a formação de professores e a estrutura curricular das instituições de ensino, uma vez que os profissionais da educação precisam desenvolver novas competências para atuar em ambientes educacionais cada vez mais mediados por tecnologias digitais. Diante desse cenário, emerge o seguinte problema de pesquisa: de que maneira a inteligência artificial tem impactado a formação de professores e contribuído para processos de reconfiguração curricular no contexto educacional. Assim, o objetivo deste estudo consiste em analisar, por meio de uma revisão de literatura, como a expansão da inteligência artificial tem influenciado a formação docente e quais são suas implicações para a reorganização curricular na educação. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir de uma revisão de literatura com caráter exploratório e descritivo. Para a composição do corpus de análise foram selecionadas produções científicas publicadas entre os anos de 2010 e 2025, obtidas por meio de buscas nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo. Ao final do processo de seleção foram incluídos 12 trabalhos, sendo 10 artigos científicos publicados em periódicos acadêmicos, 1 resumo expandido publicado em anais de congresso e 1 livro de referência na área educacional. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise temática, que permitiu identificar os principais eixos de discussão presentes na literatura sobre inteligência artificial, formação docente e reconfiguração curricular. Os resultados da pesquisa indicam que a expansão da inteligência artificial tem promovido transformações relevantes no campo educacional, especialmente no que se refere à necessidade de desenvolver competências digitais e pedagógicas na formação de professores. Os estudos analisados apontam que a presença dessas tecnologias tem impulsionado processos de inovação pedagógica, ampliado possibilidades de personalização da aprendizagem e incentivado a reformulação dos currículos educacionais para incorporar novas competências relacionadas ao pensamento crítico, à resolução de problemas e ao uso ético das tecnologias digitais. Ao mesmo tempo, a literatura destaca desafios relacionados à formação docente, à mediação pedagógica e às implicações éticas do uso de sistemas inteligentes na educação. Conclui-se que a inteligência artificial tem contribuído para impulsionar processos de reconfiguração curricular e para ampliar o debate sobre a formação de professores diante das transformações tecnológicas contemporâneas. Nesse sentido, o estudo reforça a importância de fortalecer programas de formação inicial e continuada que preparem os docentes para utilizar tecnologias digitais de forma crítica, pedagógica e socialmente responsável, contribuindo para a construção de práticas educativas mais inovadoras e alinhadas às demandas educacionais atuais.
SAÚDE MENTAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: LIMITES E POTENCIALIDADES DA PRÁTICA DA ENFERMAGEM
A saúde mental integra a concepção ampliada de saúde e constitui elemento essencial da atenção integral no Sistema Único de Saúde (SUS), especialmente no âmbito da Atenção Primária à Saúde (APS), espaço estratégico para o cuidado psicossocial. Nesse contexto, a enfermagem desempenha papel central no acolhimento, na escuta qualificada e no acompanhamento longitudinal, embora enfrente desafios relacionados à formação, organização do trabalho e condições laborais. O objetivo deste estudo foi analisar as práticas da enfermagem em saúde mental na APS, identificando desafios, abordagens e estratégias de cuidado a partir da literatura científica. Trata-se de uma revisão bibliográfica, de natureza qualitativa, com abordagem descritiva e analítica, realizada entre agosto e setembro de 2025, a partir de buscas nas bases SciELO e Google Acadêmico, contemplando publicações de 2015 a 2025. Foram incluídos vinte artigos. Os resultados evidenciaram que as práticas de enfermagem em saúde mental na APS concentram-se no acolhimento, escuta e encaminhamentos, ainda fortemente influenciadas pelo modelo biomédico e pela medicalização. Identificaram-se avanços pontuais relacionados ao trabalho em rede e ao apoio matricial, bem como fragilidades na formação profissional e impactos negativos das condições de trabalho na saúde mental dos enfermeiros. Conclui-se que é necessário fortalecer a educação permanente, o apoio matricial e a proteção à saúde do trabalhador, visando qualificar o cuidado em saúde mental na APS.
COMPLICAÇÕES NO TRAUMA ORTOPÉDICO: CLASSIFICAÇÃO, DIAGNÓSTICO PRECOCE E ABORDAGENS TERAPÊUTICAS ATUAIS
O trauma ortopédico representa uma das principais causas de morbidade e incapacidade funcional em todo o mundo, estando frequentemente associado a acidentes de trânsito, quedas, violência urbana e traumas esportivos. Embora os avanços nas técnicas cirúrgicas, no suporte intensivo e nos protocolos de atendimento ao trauma tenham reduzido significativamente a mortalidade, as complicações decorrentes das lesões musculoesqueléticas continuam sendo um importante desafio clínico. Essas complicações podem ocorrer em diferentes fases da evolução do trauma e incluem infecção, síndrome compartimental, tromboembolismo venoso, pseudoartrose, consolidação viciosa, osteomielite e síndrome da embolia gordurosa. O reconhecimento precoce dessas condições é fundamental para reduzir sequelas funcionais permanentes e melhorar o prognóstico do paciente. Este artigo revisa as principais complicações associadas ao trauma ortopédico, abordando sua classificação, mecanismos fisiopatológicos, estratégias diagnósticas e abordagens terapêuticas atualmente recomendadas.
AS CONEXÕES NO ÂMBITO DA MOTRICIDADE ORAL E VOZ
Este estudo tem como finalidade explorar as conexões entre a Motricidade Oral e a Voz, analisando as modificações no sistema motor oral em casos de disfonias funcionais. Informações relevantes sobre as relações anatomofisiológicas entre o sistema estomatognático e o aparelho responsável pela produção de voz permitem uma avaliação da relevância desses aspectos na análise e no tratamento de pessoas com condições patológicas relacionadas a essas duas especialidades da Fonoaudiologia.
Joseval Evangelista de J. Oliveira Filho
O USO DA TIRZEPATIDA E AS IMPLICAÇÕES PARA PACIENTES SUBMETIDOS À ANESTESIA OU SEDAÇÃO PROFUNDA
A tirzepatida é um agonista duplo dos receptores do peptídeo insulinotrópico dependente de glicose (GIP) e do peptídeo semelhante ao glucagon tipo 1 (GLP-1), amplamente utilizada no tratamento do diabetes mellitus tipo 2 e da obesidade. Seu mecanismo de ação inclui aumento da secreção de insulina dependente da glicose, redução da secreção de glucagon e atraso do esvaziamento gástrico. Esse último efeito farmacológico tem implicações relevantes no contexto perioperatório, especialmente em pacientes submetidos à anestesia geral ou sedação profunda. Evidências recentes apontam que o retardo do esvaziamento gástrico pode resultar na presença de conteúdo gástrico residual mesmo após jejum adequado, aumentando o risco de regurgitação e aspiração pulmonar durante procedimentos anestésicos. Este artigo revisa os mecanismos fisiopatológicos envolvidos, as evidências clínicas disponíveis, as recomendações atuais de sociedades anestesiológicas e as estratégias de manejo perioperatório para pacientes em uso de tirzepatida.
INIQUIDADES SOCIAIS E PERSISTÊNCIA DAS DOENÇAS TROPICAIS NO BRASIL: DESAFIOS PARA A SAÚDE COLETIVA
Este estudo teve como objetivo analisar a influência das iniquidades sociais na persistência das doenças tropicais no Brasil, destacando os determinantes estruturais envolvidos e suas implicações para a saúde coletiva. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, realizada nas bases SciELO, LILACS, PubMed/MEDLINE e Scopus, no período de 2021 a 2026. Foram incluídos estudos que abordassem explicitamente a relação entre doenças tropicais e desigualdades sociais no contexto brasileiro. Os resultados evidenciaram que enfermidades como tuberculose, dengue, leishmaniose, hanseníase, doença de Chagas, leptospirose e envenenamentos por animais peçonhentos apresentam distribuição espacial e social associada à pobreza, desigualdade territorial, racismo estrutural, precariedade habitacional e acesso limitado aos serviços de saúde. Observou-se que intervenções centradas exclusivamente no modelo biomédico apresentam impacto restrito quando desvinculadas de políticas intersetoriais. Em suma, a persistência das doenças tropicais no Brasil está profundamente relacionada às iniquidades estruturais, exigindo estratégias integradas que articulem vigilância em saúde, fortalecimento da atenção primária, políticas sociais e promoção da equidade.
EDUCAÇÃO E ENSINO RELIGIOSO: FUNDAMENTOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA CONTEMPORANEIDADE
Este artigo explorar os fundamentos teóricos e legais do Ensino Religioso no Brasil, considerando sua configuração contemporânea à luz dos princípios da laicidade, da pluralidade e da inclusão. A pesquisa justifica-se diante dos desafios persistentes relacionados à formação docente, à definição dos conteúdos pedagógicos e à superação de práticas confessionais no contexto da escola pública. O objetivo é refletir criticamente sobre o papel do Ensino Religioso na formação ética, cidadã e crítica dos estudantes. Adota-se uma abordagem qualitativa, fundamentada na metodologia de Lakatos e Marconi (2017), por meio de revisão bibliográfica e análise de documentos normativos, como a LDB, a BNCC e os PCNER. Os resultados indicam que, embora haja avanços legais, persistem lacunas na implementação da disciplina, especialmente quanto à coerência curricular e à qualificação profissional. Conclui-se que o fortalecimento do Ensino Religioso depende de políticas públicas eficazes, formação continuada e de uma abordagem pedagógica comprometida com os direitos humanos e a diversidade religiosa.
O USO DO EMDR AOS SOBREVIVENTES DE TRAGÉDIAS
O presente artigo abordou a utilização da Terapia de Dessensibilização e Reprocessamento por Meio dos Movimentos Oculares, conhecida como EMDR, no tratamento de sobreviventes de tragédias. O objetivo principal consistiu em analisar a eficácia do EMDR em contextos traumáticos, especialmente em situações de desastres naturais e eventos violentos. Para isso, a pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica, que incluiu estudos anteriores, artigos acadêmicos e diretrizes de instituições reconhecidas na área da psicologia. Os resultados mostraram que o EMDR demonstrou eficácia significativa na redução dos sintomas de Transtorno de Estresse Pós-Traumático e outras condições associadas, como ansiedade e depressão. A técnica permitiu o reprocessamento de memórias traumáticas, facilitando a recuperação emocional dos pacientes. Além disso, o estudo evidenciou a importância de um suporte terapêutico adequado para maximizar os benefícios da abordagem. As conclusões destacaram que o EMDR se apresenta como uma ferramenta valiosa no tratamento de sobreviventes de tragédias, promovendo uma recuperação mais rápida e efetiva em comparação com outras terapias. O trabalho contribuiu para a compreensão de como intervenções baseadas em evidências podem ser aplicadas em contextos de sofrimento psíquico, ressaltando a relevância do EMDR na prática clínica contemporânea.
A Terapia de Dessensibilização e Reprocessamento por Meio dos Movimentos Oculares (EMDR) é o tema central deste trabalho, que teve como objetivo compreender sua trajetória histórica, desde sua origem empírica com Francine Shapiro até sua consolidação como uma prática psicoterapêutica baseada em evidências, reconhecida internacionalmente. O estudo buscou analisar o desenvolvimento do EMDR em três frentes principais: a origem da técnica, o desenvolvimento inicial e a posterior ampliação de sua aplicação clínica para além do tratamento do Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT), incluindo transtornos como ansiedade, depressão, fobias, luto complicado e traumas complexos. Para isso, utilizou-se uma metodologia de pesquisa qualitativa, com caráter descritivo e exploratório, fundamentada em levantamento bibliográfico. Foram analisadas obras de referência da criadora da técnica, estudos clínicos, revisões sistemáticas, diretrizes internacionais de saúde mental e publicações de especialistas na área, como Maxfield, Korn, Solomon e Shapiro. O trabalho apresentou, na primeira parte, a contextualização teórica do EMDR, explicando seus fundamentos no modelo de Processamento Adaptativo da Informação (PAI). Em seguida, discutiu-se o processo de sistematização do protocolo terapêutico em oito fases, que permitiu à técnica um status de intervenção estruturada e padronizada. Posteriormente, foi abordada a expansão de sua aplicação clínica para diferentes condições psicológicas, com destaque para evidências empíricas que sustentam sua eficácia. Os resultados da pesquisa demonstram que o EMDR se estabeleceu como uma abordagem terapêutica integrativa, capaz de promover alívio sintomático, reestruturação cognitiva e melhora funcional em indivíduos com diferentes quadros de sofrimento psíquico. Conclui-se que o EMDR representa um avanço significativo na psicoterapia contemporânea, tanto por sua base científica sólida quanto por seu potencial de adaptação a diferentes contextos clínicos. O estudo também aponta para a necessidade de mais pesquisas em populações específicas e para o fortalecimento da formação de profissionais devidamente capacitados na técnica, a fim de garantir sua aplicação ética e segura.
ENTRE O CAIS E A CADEIA: A ESCRAVIDÃO URBANA EM MANAUS (1850–1888) E A FORMAÇÃO DE UMA URBANIDADE AMAZÔNICA
A historiografia brasileira sobre escravidão urbana formou-se principalmente a partir de cidades atlânticas de grande escala, como Rio de Janeiro e Salvador. Nesse processo, a Amazônia acabou aparecendo apenas de forma marginal, muitas vezes tratada como experiência periférica ou numericamente pouco relevante. Este artigo examina a escravidão urbana em Manaus entre 1850 e 1888, partindo da hipótese de que a escala relativamente reduzida da escravaria, associada à geografia fluvial da cidade e à expansão da economia da borracha, produziu uma configuração particular de urbanidade escravista. A pesquisa analisa registros censitários, matrículas de escravos, documentação policial e hemeroteca manauara, procedendo por leitura indiciária e cruzamento seriado quando a documentação permite. A análise sugere um deslocamento nas formas de controle: a mobilidade urbana tornava mais difícil a vigilância direta, enquanto o sistema de escravos de ganho ampliava a circulação cotidiana dos cativos. Nesse contexto, a polícia municipal aparece frequentemente como mediadora entre poder público e autoridade senhorial. Os igarapés e subúrbios ofereceram possibilidades de fuga e invisibilidade social inexistentes nas cidades de tabuleiro do Sudeste. A escravidão manauara foi, em última instância, uma forma de baixa intensidade coercitiva direta e alta intensidade disciplinar institucional, que antecipou as modalidades de controle do trabalho livre pós-1888.
A HISTÓRIA ORAL COMO METODOLOGIA DE PESQUISA EM MEMÓRIA E CULTURA
A memória é um campo de pesquisa interdisciplinar e subjetivo que tem recebido foco no ambiente acadêmico, para compreender seu caráter subjetivo é preciso atentar-se às metodologias que abarquem essas especificidades, ao decorrer desse capítulo será discutida a História Oral enquanto possibilidade para tal. Esse texto é de abordagem qualitativa e trata-se de uma pesquisa bibliográfica a partir de duas categorias de análise: História Oral; Relações entre oralidade, memória, espaço e cultura. Na primeira discute-se o caráter teórico-metodológico da História Oral, em seguida a sua relação com memória e espaço, culminando na compreensão de possibilidades de seu uso na pesquisa. A partir desse debate percebe-se que a metodologia da História Oral é uma ferramenta de grande potencial para a pesquisa em memória, especialmente no contexto cultural.
DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Este artigo acadêmico tem como objetivo examinar o crescimento profissional do professor na educação superior por meio do entendimento das experiências práticas, essenciais para a formação do educador. Assim, busca-se refletir sobre as perspectivas de autores que abordam essas vivências no contexto universitário e no cotidiano, tanto dentro quanto fora da sala de aula, no ensino superior, na construção do conhecimento dos docentes e estudantes. O foco está em identificar as principais competências adquiridas na formação do professor; analisar as características remanescentes de cada uma, suas contribuições para o desenvolvimento de habilidades e competências, além de explorar os fundamentos teórico-metodológicos que orientam a relação entre teoria e prática na abordagem dos temas do ensino. A pesquisa será primariamente bibliográfica, com foco nos estudos teóricos relacionados ao tema. Através dessas fontes, serão analisados os papéis dos saberes práticos na formação do professor. Para embasar a análise, referenciar-se-á autores como Monteiro (2007), Pimenta (2002), Tardif (2012), entre outros. Além disso, busca-se definir os principais conhecimentos oferecidos, que possibilitam uma conexão significativa com o contexto social, as comunidades, suas culturas e valores, exercitando também nossa responsabilidade política na tomada de decisões e influenciando efetivamente nossas ações enquanto profissionais capazes de moldar opiniões e mentalidades.
O PAPEL DA PSICOLOGIA JURÍDICA NA REINSERÇÃO DO MENOR INFRATOR
Este trabalho aborda o tema do papel da psicologia jurídica na reinserção social do menor infrator e tem como objetivo evidenciar que os altos níveis de violência vêm se intensificando ao longo dos anos. Uma criança pode, por diversos motivos, cometer atos ilícitos, mas não deve ser excluída da sociedade por isso. Apesar de ser uma das questões mais preocupantes no Brasil, é claro que cabe ao Estado: cuidar, orientar, reabilitar e reintegrar esses jovens de forma digna à comunidade. Este estudo também aborda dois aspectos relevantes: primeiro, o que leva um menor a praticar infrações penais a ponto de se tornar um delinquente na idade adulta; e segundo, busca explorar as possíveis consequências negativas dessas ações cometidas por menores, analisando a partir da perspectiva da psicologia jurídica, considerando fatores familiares, escolares e sociais. Ademais, destaca-se que, apesar do número expressivo de delitos cometidos por menores, a psicologia jurídica, fundamentada no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990), tem desenvolvido estratégias para reduzir a incidência desses crimes entre jovens infratores.
ASSOCIAÇÃO ENTRE A OCORRÊNCIA DE IVAS E A OTITE MÉDIA: REVISÃO SISTEMÁTICA
O seguinte estudo objetivou avaliar a associação entre infecções virais agudas do trato respiratório superior (IVAS) e o desenvolvimento de otite média, sintetizando evidências observacionais e ensaios clínicos. A metodologia aplicada consiste em uma revisão sistemática de estudos que investigaram a relação temporal entre episódios de IVAS e otite média em crianças e adultos. Obtiveram como resultados, a maioria dos estudos observacionais demonstra forte correlação temporal entre IVAS e otite média aguda, com mecanismos fisiopatológicos plausíveis. A magnitude da associação varia por tipo viral, faixa etária e comorbidades.Evidências consistentes apontam que IVAS é fator de risco significativo para otite média em populações pediátricas, especialmente em menores de 5 anos, porém lacunas metodológicas limitam inferências causais definitivas.
PERSPECTIVAS DO PODER NA GESTÃO PÚBLICA: UMA INTERPRETAÇÃO A PARTIR DAS PREMISSAS FOUCAULTIANAS EVIDENCIADAS EM ARTIGOS CIENTÍFICOS
O artigo teve como objetivo analisar como as relações de poder influenciam a gestão pública, a partir de uma perspectiva foucaultiana. Na visão foucaultiana, o Biopoder exerce controle sobre a vida social por meio de estratégias disciplinares e regulatórias. Com foco na questão central das influências do Biopoder e da Biopolítica. O estudo examina a relação entre a gestão públicas e as práticas administrativas na formação de normas sociais e na validação de estruturas de poder. Neste contexto, o discurso é fundamental para a validação de decisões administrativas que podem manter desigualdades estruturais, mesmo quando apresentadas como benéficas para a sociedade. Foi utilizada uma abordagem metodológica que consiste em uma revisão bibliográfica sistemática qualitativa, centrada em artigos indexados na base de dados Web of Science, entre 2020 e 2024. A análise dos dados evidencia a influência da biopolítica nas práticas de gestão, abrangendo a normalização de comportamentos e exclusões seletivas fundamentadas em critérios sociais e econômicos. A conclusão do artigo aponta que a compreensão crítica das dinâmicas do Biopoder e da Biopolítica pode fomentar práticas administrativas mais inclusivas e equitativas, essenciais em um contexto global de crises sanitárias e sociais. A aplicação dos conceitos de Foucault permite uma análise mais detalhada das dinâmicas de poder, contribuindo para a promoção de uma gestão pública ética e equitativa.
AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA, AUTONOMIA DOCENTE E CIÊNCIAS SOCIAIS: LEITURAS PEDAGÓGICAS DO SISPAE NO CONTEXTO AMAZÔNICO
Este artigo consiste em uma pesquisa teórico-analítica que tem como tema central a relação entre avaliações em larga escala, autonomia docente e ensino de Ciências Sociais no contexto amazônico. O objetivo é discutir como os dados do Sistema Paraense de Avaliação Educacional (SISPAE) podem ser ressignificados pedagogicamente por professores de Ciências Sociais nas escolas estaduais do município de Colares-PA. A pesquisa foi conduzida por meio de revisão bibliográfica, fundamentada em autores que discutem avaliação educacional, currículo e prática docente. Os resultados indicam que, embora as avaliações externas possam induzir processos de estreitamento curricular e tensionar a autonomia docente, seus dados também podem ser apropriados criticamente pelos professores, contribuindo para a construção de estratégias pedagógicas contextualizadas. Conclui-se que a leitura situada dos indicadores educacionais, articulada às realidades amazônicas, amplia as possibilidades de intervenção pedagógica e fortalece o papel formativo das Ciências Sociais no currículo escolar.
MANIFESTAÇÕES DERMATOLÓGICAS DA HANSENÍASE: ASPECTOS CLÍNICOS, DIAGNÓSTICOS E TERAPÊUTICOS
A hanseníase é uma doença infecciosa crônica causada pelo Mycobacterium leprae, com predileção por pele e nervos periféricos, configurando-se como importante problema de saúde pública em países endêmicos como o Brasil. As manifestações dermatológicas constituem o principal eixo clínico da doença e, frequentemente, representam o primeiro sinal detectável, sendo fundamentais para o diagnóstico precoce e prevenção de incapacidades permanentes. A expressão cutânea da hanseníase reflete a interação entre o bacilo e a resposta imune celular do hospedeiro, determinando um espectro clínico que varia conforme o perfil imunológico. Nas formas paucibacilares, há predomínio de resposta imune celular eficaz, resultando em lesões bem delimitadas, geralmente únicas ou em pequeno número, com hipoestesia precoce e perda de anexos cutâneos. Já nas formas multibacilares, associadas a deficiência da imunidade celular, observa-se infiltração cutânea difusa, múltiplas lesões simétricas, nódulos e espessamento da pele, podendo ocorrer madarose e alterações faciais características. As lesões elementares incluem máculas hipocrômicas ou eritematosas, placas infiltradas, pápulas, nódulos e infiltração difusa. A alteração da sensibilidade térmica, dolorosa ou tátil é achado semiológico central e deve ser sistematicamente investigada. Estados reacionais, como a reação tipo 1 (reversa) e a reação tipo 2 (eritema nodoso hansênico), podem agravar o quadro cutâneo e neural, aumentando o risco de sequelas. O diagnóstico é essencialmente clínico, baseado na presença de lesão cutânea com alteração sensitiva, espessamento neural periférico e/ou identificação de bacilos álcool- ácido resistentes em exames específicos. A baciloscopia e a biópsia cutânea auxiliam na classificação e confirmação diagnóstica. O tratamento fundamenta- se na poliquimioterapia padronizada pela Organização Mundial da Saúde, com rifampicina, dapsona e clofazimina, promovendo regressão das lesões e interrupção da transmissibilidade. O manejo adequado dos estados reacionais é essencial para prevenir dano neural irreversível. Assim, o reconhecimento precoce das manifestações dermatológicas permanece como estratégia central para redução da morbidade associada à hanseníase.
O USO DO ROBLOX NA EDUCAÇÃO ESCOLAR E SUAS POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES NO DESENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES
O uso de tecnologias digitais no contexto educacional tem se intensificado, especialmente a partir da inserção de plataformas baseadas em jogos digitais como estratégias pedagógicas inovadoras. Nesse cenário, o Roblox destaca-se como um ambiente virtual amplamente utilizado por crianças e adolescentes, despertando o interesse de educadores quanto às suas possibilidades educativas. Contudo, paralelamente às suas potencialidades pedagógicas, emergem preocupações relacionadas às fragilidades da plataforma, sobretudo no que se refere à segurança digital e aos riscos de exposição de menores de idade a interações inadequadas. Diante desse contexto, o problema que motivou esta pesquisa consiste em compreender de que maneira o uso do Roblox na educação escolar pode contribuir para o desenvolvimento dos estudantes, considerando tanto seus benefícios pedagógicos quanto seus limites e riscos. O objetivo geral do estudo foi analisar as potencialidades e fragilidades do uso do Roblox na educação escolar e suas implicações no desenvolvimento cognitivo, social e socioemocional dos estudantes, a partir de uma revisão de literatura. Para alcançar esse propósito, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em uma revisão de literatura realizada nas bases de dados Google Acadêmico e SciELO. O corpus analisado foi composto por publicações no período de 2021 a 2025, incluindo um resumo simples, um resumo expandido, seis artigos científicos, dois artigos em língua inglesa, um livro e uma tese de doutorado, selecionados a partir de critérios de relevância temática e rigor científico. Os resultados indicam convergência entre os autores quanto ao potencial do Roblox para promover engajamento, aprendizagem significativa, criatividade, colaboração e desenvolvimento do pensamento lógico, especialmente quando utilizado de forma planejada e mediada por professores. Entretanto, a literatura também aponta fragilidades importantes, como a formação insuficiente dos docentes, o uso excessivo de telas, desigualdades de acesso às tecnologias e, de forma expressiva, os riscos relacionados à segurança digital, incluindo situações de aliciamento de menores em ambientes virtuais. Tais achados evidenciam que os benefícios educacionais da plataforma não são automáticos e dependem de mediação pedagógica, supervisão adulta e práticas educativas voltadas à proteção digital. Conclui-se que o Roblox pode constituir um recurso pedagógico relevante no contexto escolar, desde que seu uso seja crítico, ético e seguro. O estudo contribui para o campo educacional ao sistematizar conhecimentos sobre o tema e reforçar a necessidade de políticas educacionais, formação docente e estratégias de proteção digital que assegurem o desenvolvimento integral dos estudantes em ambientes digitais.
LETRAMENTO MIDIÁTICO E INFORMACIONAL NA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICAS PARA ENFRENTAR FAKE NEWS E DISCURSOS DE ÓDIO
Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do letramento midiático e informacional no contexto educacional, com foco na formação de cidadãos críticos capazes de enfrentar a disseminação de fake news e discursos de ódio. A motivação para o desenvolvimento da pesquisa decorre do crescimento expressivo da desinformação nos ambientes digitais e de seus impactos negativos nas relações sociais, na construção do conhecimento e na participação democrática, evidenciando a necessidade de práticas educativas que promovam o uso consciente e crítico da informação. O estudo buscou compreender de que maneira a educação pode atuar como espaço formativo para o desenvolvimento de competências informacionais e midiáticas. A metodologia adotada caracteriza-se como uma revisão de literatura de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, baseada na análise de 14 artigos científicos publicados entre 2016 e 2025, todos em língua portuguesa. Os materiais foram selecionados nas bases Google Acadêmico e SciELO, considerando critérios de relevância temática, rigor científico e aderência ao eixo central da pesquisa. A análise dos dados foi realizada por meio da análise temática, permitindo a identificação de categorias recorrentes relacionadas ao enfrentamento da desinformação, à cidadania digital e ao papel da escola na mediação crítica da informação. Os resultados indicam convergência entre os estudos quanto à importância do letramento midiático e informacional como estratégia educativa para o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia informacional e da participação ética nos ambientes digitais. Conclui-se que a incorporação sistemática dessas práticas no contexto educacional contribui para o enfrentamento das fake news e dos discursos de ódio, fortalecendo a formação cidadã. O estudo contribui ao sistematizar reflexões teóricas atuais e ao reforçar a necessidade de políticas educacionais e práticas pedagógicas comprometidas com a educação crítica e democrática.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIGITAIS PARA O CUIDADO COM A SAÚDE MENTAL E AMBIENTAL
O presente artigo tem como tema as práticas pedagógicas digitais voltadas ao cuidado com a saúde mental e ambiental no contexto educacional, partindo da compreensão de que os processos de ensino e aprendizagem mediadas por tecnologias digitais exigem abordagens que considerem o desenvolvimento integral dos sujeitos. A pesquisa justifica-se diante do aumento de desafios relacionados ao sofrimento psíquico de estudantes e à intensificação das problemáticas ambientais, bem como da necessidade de repensar o uso das tecnologias digitais para além de uma perspectiva instrumental, integrando dimensões éticas, emocionais e socioambientais às práticas educativas. O problema que orienta o estudo consiste em compreender de que forma as práticas pedagógicas digitais podem contribuir para o cuidado com a saúde mental e ambiental, a partir das discussões presentes na literatura acadêmica. O objetivo geral do trabalho é analisar, por meio de uma revisão de literatura, as contribuições das práticas pedagógicas digitais para a promoção da saúde mental e da educação ambiental no contexto educacional, identificando tendências, convergências, divergências e desafios apontados pelos estudos analisados. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, fundamentada em revisão de literatura, cuja coleta de dados ocorreu nas bases Google Acadêmico e SciELO, contemplando produções em língua portuguesa publicadas entre 2013 e 2025. O corpus da pesquisa foi composto por 14 artigos científicos, 1 trabalho de conclusão de curso de especialização e 1 livro, selecionados a partir de critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. A análise dos dados foi realizada por meio da análise temática, possibilitando a organização dos achados em eixos de discussão. Os resultados evidenciam que as práticas pedagógicas digitais, quando planejadas de forma intencional e mediadas por metodologias ativas, favorecem o bem-estar emocional dos estudantes, o engajamento no processo de aprendizagem e a construção de uma consciência ambiental crítica. Observou-se convergência entre os autores quanto ao potencial das tecnologias digitais para promover ambientes educativos mais colaborativos e inclusivos, embora também sejam apontados riscos associados ao uso excessivo e descontextualizado desses recursos. Conclui-se que as práticas pedagógicas digitais podem contribuir significativamente para o cuidado com a saúde mental e ambiental, desde que orientadas por princípios pedagógicos humanizados, formação docente adequada e compromisso ético, ampliando as contribuições científicas e práticas para o campo educacional.
SAÚDE MENTAL DOCENTE E CLIMA ESCOLAR: FATORES DE ESTRESSE, BURNOUT E ESTRATÉGIAS INSTITUCIONAIS DE SUPORTE
Este artigo apresenta uma análise da produção científica recente sobre saúde mental docente e seus efeitos diretos no clima escolar, com foco nos fatores de estresse, no esgotamento profissional (burnout) e nas estratégias institucionais de suporte. A motivação da pesquisa emerge do crescente adoecimento emocional de professores em diferentes redes de ensino, fenômeno amplamente reconhecido na literatura como um dos principais desafios para a qualidade da educação e para o funcionamento saudável das escolas. O problema central reside na necessidade de compreender como os estudos descrevem tais fatores, como essas condições impactam as relações pedagógicas e organizacionais e que tipos de intervenções institucionais têm se mostrado mais eficazes na promoção do bem-estar docente. O objetivo geral deste trabalho é sistematizar os resultados encontrados na literatura, identificando tendências, convergências e lacunas relacionadas aos determinantes do estresse ocupacional na docência e às ações escolares voltadas à saúde mental. A metodologia adotada consiste em uma revisão de literatura qualitativa, abrangendo dez produções publicadas entre 2016 e 2025, sendo nove artigos científicos e um livro. As buscas foram realizadas nas plataformas Google Acadêmico e SciELO, priorizando estudos que abordam estresse docente, burnout, clima escolar e políticas de cuidado institucional. A análise dos dados foi conduzida por meio de análise temática. Os resultados evidenciam que a literatura converge ao apontar a intensificação das demandas pedagógicas, a sobrecarga emocional e a falta de apoio institucional como fatores centrais para o adoecimento docente. Também mostram que um clima escolar disfuncional, marcado por conflitos, falta de recursos e fragilidade nas relações profissionais, potencializa o surgimento de sintomas de burnout. Em contrapartida, estudos indicam que estratégias institucionais de suporte, como programas de acolhimento, gestão democrática, espaços de escuta e políticas de formação continuada, contribuem significativamente para a promoção da saúde mental e fortalecimento do ambiente escolar. Conclui-se que o objetivo da pesquisa foi alcançado, ao oferecer um panorama crítico e integrado da produção científica e reforçar a relevância de políticas institucionais que cuidem do professor como condição essencial para a melhoria do clima escolar. O estudo também aponta a necessidade de investigações mais específicas sobre intervenções eficazes no contexto educacional brasileiro.
Rúbia Tatiana Santana de Souza Frederico
Jaqueline Aparecida Gomes Cardoso Simião
MANIFESTAÇÕES NEUROLÓGICAS NA HANSENÍASE: ASPECTOS CLÍNICOS, DIAGNÓSTICOS E IMPLICAÇÕES TERAPÊUTICAS
A hanseníase é uma doença infecciosa crônica causada pelo Mycobacterium leprae, caracterizada por tropismo por pele e nervos periféricos. O comprometimento neurológico constitui a principal causa de morbidade e incapacidades permanentes associadas à doença, sendo responsável por deformidades físicas e importante impacto psicossocial. A lesão neural decorre tanto da invasão direta do bacilo às células de Schwann quanto da resposta imunológica do hospedeiro, que pode intensificar o processo inflamatório intraneural. Clinicamente, a neuropatia hansênica manifesta-se de forma assimétrica, frequentemente como mononeuropatia múltipla, com acometimento preferencial de nervos superficiais, como ulnar, mediano, fibular comum e tibial posterior. Os sinais precoces incluem perda da sensibilidade térmica e dolorosa, seguida de comprometimento tátil e motor. A progressão pode resultar em fraqueza muscular, atrofias e deformidades, como mão em garra e pé caído. O envolvimento autonômico também é relevante, cursando com anidrose, xerose cutânea, alterações vasomotoras e predisposição a úlceras neuropáticas.As reações hansênicas representam eventos inflamatórios agudos que agravam o dano neural. A reação tipo 1 (reversa) está associada à exacerbação da imunidade celular, enquanto a reação tipo 2, ou eritema nodoso hansênico, envolve mecanismo imunocomplexo sistêmico. A neurite aguda configura emergência médica, caracterizada por dor intensa e perda funcional rápida, exigindo intervenção imediata para evitar sequelas irreversíveis. O diagnóstico é essencialmente clínico, baseado na identificação de lesões cutâneas com alteração sensitiva, espessamento neural periférico e déficits motores ou sensitivos focais, complementado por exames como baciloscopia e eletroneuromiografia em casos selecionados. O tratamento fundamenta-se na poliquimioterapia padronizada pela Organização Mundial da Saúde, associada ao manejo das reações inflamatórias com corticosteroides e, em casos específicos, talidomida. Embora eficaz na eliminação do bacilo, a terapia não reverte dano neural estabelecido, reforçando a importância do diagnóstico precoce e do acompanhamento sistemático para prevenção de incapacidades.
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA AO DIAGNÓSTICO VETERINÁRIO: PRECISÃO, ÉTICA E FUTURO CLÍNICO
Este capítulo tem como objetivo analisar as aplicações da Inteligência Artificial (IA) no diagnóstico veterinário, destacando ganhos de precisão, implicações éticas e perspectivas para o futuro clínico. A metodologia consistiu em revisão narrativa da literatura científica nacional e internacional, contemplando estudos recentes sobre aprendizado de máquina, redes neurais convolucionais e sistemas de apoio à decisão clínica aplicados à medicina veterinária. Os resultados indicam que algoritmos treinados com grandes bases de dados têm ampliado a acurácia diagnóstica em exames de imagem, patologia clínica e monitoramento remoto de animais, reduzindo variabilidade interpretativa e otimizando o tempo de atendimento. Contudo, evidenciam-se desafios relacionados à qualidade dos dados, vieses algorítmicos, responsabilidade profissional e proteção de informações sensíveis. Concluise que a IA representa ferramenta complementar promissora, capaz de fortalecer a prática veterinária baseada em evidências, desde que integrada a protocolos éticos, validação científica rigorosa e capacitação contínua dos profissionais.
BOAS PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES PARA MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA NA TERCEIRA IDADE
O envelhecimento populacional impõe desafios aos sistemas de saúde e exige estratégias que promovam a qualidade de vida e a autonomia da pessoa idosa. Este estudo teve como objetivo analisar a importância das boas práticas interdisciplinares para a melhoria da qualidade de vida na terceira idade, com foco na atuação do nutricionista, do fisioterapeuta e do educador físico. Trata-se de pesquisa de natureza bibliográfica, desenvolvida a partir de publicações científicas e documentos oficiais que abordam o cuidado integral ao idoso. Os resultados evidenciaram que a atuação do nutricionista contribui para a adequação do estado nutricional, prevenção de doenças crônicas e manutenção da funcionalidade. A fisioterapia mostrou-se essencial na prevenção de quedas, no controle da sarcopenia e na reabilitação das capacidades motoras, favorecendo a independência. A atuação do educador físico destacou-se na promoção da atividade física regular e adaptada, com benefícios para a saúde cardiorrespiratória, força muscular e bem-estar psicossocial. Observou-se que a integração dessas áreas potencializa os resultados, ampliando a adesão às intervenções e promovendo cuidado centrado nas necessidades individuais. As práticas interdisciplinares demonstraram impacto positivo sobre aspectos físicos, emocionais e sociais, contribuindo para o envelhecimento ativo e saudável. Conclui-se que o trabalho articulado entre os profissionais analisados constitui estratégia fundamental para a atenção integral à pessoa idosa, sendo necessária a ampliação de políticas e programas que fortaleçam essa abordagem nos diferentes níveis de atenção à saúde.
GARDASIL 9 COMO ESTRATÉGIA DE MEDICINA PREVENTIVA ONCOLÓGICA: INTEGRAÇÃO ENTRE IMUNIZAÇÃO, RASTREAMENTO E REDUÇÃO DA CARGA GLOBAL DE CÂNCER CERVICAL
Este capítulo tem como objetivo analisar o papel da vacina nonavalente contra o papilomavírus humano (HPV), conhecida como Gardasil 9, como estratégia de medicina preventiva oncológica, enfatizando sua integração com programas de rastreamento e políticas públicas voltadas à redução da carga global do câncer do colo do útero. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura científica nacional e internacional, com abordagem qualitativa e análise de diretrizes institucionais. Os resultados evidenciam que a ampliação da cobertura vacinal, aliada ao rastreamento citopatológico e molecular, contribui significativamente para a redução da incidência de lesões intraepiteliais de alto grau e da mortalidade associada ao câncer cervical. Observa-se ainda que estratégias integradas, fundamentadas em equidade de acesso e educação em saúde, potencializam os impactos da imunização em populações vulneráveis. Conclui-se que a incorporação sistemática da vacina nonavalente aos calendários nacionais, articulada a programas organizados de rastreamento, representa medida custo-efetiva e essencial para o alcance das metas globais de eliminação do câncer do colo do útero como problema de saúde pública.
Sttyvie Eugênio Morato de Albuquerque Silva
IMPLEMENTAÇÃO DE SISTEMAS DE FARMACOVIGILÂNCIA ATIVA EM SERVIÇOS DE SAÚDE E INDÚSTRIAS FARMACÊUTICAS: ANÁLISE CRÍTICA DAS EXIGÊNCIAS DA ANVISA
Este capítulo tem como objetivo analisar criticamente a implementação de sistemas de farmacovigilância ativa em serviços de saúde e indústrias farmacêuticas, à luz das exigências regulatórias estabelecidas pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, fundamentado em pesquisa documental e revisão narrativa da literatura técnico-científica e normativa vigente, incluindo resoluções e guias regulatórios aplicáveis ao contexto brasileiro. Os resultados evidenciam que a farmacovigilância ativa representa avanço estratégico na identificação precoce de eventos adversos, promovendo maior segurança do paciente e aprimoramento do gerenciamento de riscos. Contudo, foram identificados desafios relacionados à padronização de fluxos, capacitação profissional, integração de sistemas informatizados e cultura institucional de notificação. Conclui-se que o cumprimento das exigências da ANVISA demanda não apenas adequação normativa, mas também investimento em governança clínica, tecnologias da informação e fortalecimento da responsabilidade sanitária compartilhada entre setor público e privado.