DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PRÁTICA DOCENTE

Resumo

A presença das tecnologias digitais nas escolas brasileiras não tem garantido, por si só, mudanças significativas nas práticas pedagógicas. Esse paradoxo constitui o problema central deste artigo, que investiga os principais desafios enfrentados pelos professores na utilização pedagógica das tecnologias digitais em sala de aula. O objetivo geral é identificar e analisar tais desafios, considerando aspectos como formação docente, infraestrutura, apoio institucional e articulação com os objetivos de aprendizagem. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, fundamentada em análise teórica de produções acadêmicas sobre formação docente e tecnologias digitais (GIL, 2022). A literatura analisada evidencia que a falta de formação continuada não constitui uma falha pontual, mas reflexo de um modelo formativo que historicamente não articulou de forma consistente os aspectos pedagógicos e tecnológicos do trabalho docente. A carência de infraestrutura e a ausência de apoio institucional aprofundam esse quadro. Conclui-se que o debate sobre tecnologias na educação não pode ser reduzido ao acesso a equipamentos ou à capacitação técnica: trata-se de uma questão que envolve concepções de ensino, condições de trabalho e políticas educacionais — como demonstra o Programa Escola Viva, do município de Saquarema (2025).