OS DESAFIOS, LIMITES E POSSIBILIDADES DIANTE DA INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO MUNICÍPIO DE CAJAZEIRAS – PIAUÍ

Resumo

A legislação do Brasil assegura que todas as pessoas devem ter acesso à rede regular de ensino, e nesse ínterim, as pessoas neurodivergentes. Neste trabalho intenciona-se analisar a inclusão de alunos neurodivergentes no ensino de ciências e biologia das escolas regulares públicas estaduais da cidade de Cajazeiras – PI. A pesquisa é exploratória, de natureza aplicada, qualitativa, visando compreender as dinâmicas, comportamentos e interações no ambiente educacional. Optou-se por essa metodologia, a fim de buscar uma imersão direta no contexto estudado, permitindo capturar nuances que outras formas de coleta de dados poderiam não revelar.  Os resultados serão apresentados por nuvem de palavras criados através do Tagul e posterior análise crítica fruto da observação pessoal e da percepção do pesquisador. A inclusão de alunos neuroatípicos no ensino de Ciências e Biologia na cidade de Cajazeiras, Piauí, apresenta um cenário complexo, repleto de desafios, mas também de vastas possibilidades. Para que essa inclusão seja efetiva, é fundamental que a escola e os educadores estejam preparados para adaptar metodologias, materiais e o próprio ambiente de aprendizado. Um dos principais desafios reside na formação dos professores.