INCLUSIVE EDUCATION AND HEALTH: INTERFACES, CHALLENGES, AND POSSIBILITIES FOR PROMOTING THE RIGHT TO A DIGNIFIED LIFE IN THE BRAZILIAN SCHOOL CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.048-013Keywords:
Inclusive education, Health, IntersectoralityAbstract
Amid tensions and possibilities, inclusive education intertwined with health emerges as a fundamental pathway toward a more humane and equitable school. This study critically examines the interfaces between these fields, highlighting structural, pedagogical, and political challenges that shape inclusive practices in the Brazilian context. Grounded in bibliographic research, it draws on national and international frameworks to reveal that, despite significant legal advances, important gaps remain in intersectoral articulation, teacher education, and support systems. The findings indicate that the lack of integration between education and health compromises students’ holistic development, particularly those in vulnerable conditions. It is concluded that strengthening inclusive education requires integrated public policies, sensitive pedagogical practices, and the recognition of the school as a space for care, listening, and the promotion of human dignity.
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