O PAPEL DA FAMÍLIA NO PROCESSO PSICOPEDAGÓGICO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

Resumo

Este trabalho analisa o papel da família no processo psicopedagógico de crianças com transtornos de aprendizagem. Tal problemática consiste em compreender de que forma o envolvimento familiar pode influenciar positiva ou negativamente os resultados das intervenções psicopedagógicas. Essa questão se faz necessária devido ao crescente número de diagnósticos de dificuldades de aprendizagem e à constatação de que a participação dos responsáveis é um fator decisivo para o sucesso escolar e emocional das crianças. O objetivo central deste estudo é investigar como a atuação da família contribui para o desenvolvimento de estratégias psicopedagógicas eficazes no atendimento a crianças com dificuldades de aprendizagem. Para isso, foram empregados os seguintes procedimentos metodológicos: revisão de literatura, com levantamento e análise de obras publicadas nos últimos dez anos, incluindo livros, artigos científicos e periódicos especializados disponíveis em bases acadêmicas como SciELO, Google Scholar e CAPES. Esse propósito foi fundamentado mediante a revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa dos conteúdos selecionados. A pesquisa evidenciou que a parceria entre profissional e família fortalece os vínculos entre os sujeitos envolvidos, favorece a construção de ambientes de aprendizagem mais acolhedores e permite maior aderência às estratégias psicopedagógicas. Também foi possível perceber que a orientação dos cuidadores, aliada a uma escuta empática e à valorização das singularidades de cada núcleo familiar, contribui significativamente para o sucesso do processo terapêutico. Recomenda-se que estudos futuros explorem abordagens práticas e investiguem os efeitos diretos da cooperação familiar nas trajetórias escolares de crianças com transtornos de aprendizagem.