ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL: UMA PONTE ENTRE CURRÍCULO ESCOLAR E PROMOÇÃO DA SAÚDE PSÍQUICA

Resumo

Este artigo analisa a alfabetização emocional como estratégia de integração entre currículo escolar e promoção da saúde psíquica, reconhecendo-a como parte essencial da formação integral do sujeito. A pesquisa, de caráter bibliográfico e abordagem qualitativa, investigou produções de educação, psicologia e saúde pública, com o intuito de articular diferentes perspectivas teóricas em torno da valorização das emoções no espaço escolar. O estudo evidenciou que práticas voltadas à alfabetização emocional fortalecem competências socioafetivas, favorecem a convivência ética e previnem transtornos mentais em crianças e adolescentes. Também se constatou que a efetivação desse processo enfrenta desafios relacionados à formação docente, às condições estruturais das escolas e à ausência de políticas públicas consistentes. Conclui-se que incorporar a alfabetização emocional ao currículo escolar constitui um caminho viável e urgente para ressignificar a prática educativa, transformando a escola em território de humanização, cuidado coletivo e emancipação social.