FORMAÇÃO INICIAL DO TERAPEUTA OCUPACIONAL E AS DEMANDAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO SÉCULO XXI

Resumo

O estudo analisa, sob perspectiva crítica e interdisciplinar, a formação inicial do terapeuta ocupacional no Brasil e sua relação com as exigências da educação inclusiva no século XXI. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e documental, fundamentada em análise bibliográfica e normativa, abrangendo marcos legais, políticas públicas e diretrizes curriculares nacionais. Observou-se que, apesar de avanços na incorporação de conteúdos relacionados à inclusão, a presença desses temas ainda ocorre de forma fragmentada e com baixa integração à prática pedagógica. A ausência de vivências consistentes no contexto escolar e a fragilidade na articulação interprofissional emergem como entraves à consolidação de um perfil profissional apto a promover acessibilidade e participação plena dos estudantes. Constatou-se que o marco legal brasileiro oferece respaldo para essa inserção, mas a efetividade depende de reconfiguração curricular, ampliação dos estágios e fortalecimento do diálogo entre saúde e educação. Conclui-se que a formação inicial do terapeuta ocupacional deve ser estruturada como eixo estratégico para a concretização da educação inclusiva, com ênfase em competências técnicas, éticas e políticas. A pesquisa contribui para o debate acadêmico e para a formulação de práticas e políticas mais alinhadas às demandas da diversidade.