EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS ENFRENTADOS PELAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Resumo

O presente artigo investiga os obstáculos estruturais, pedagógicos e institucionais enfrentados pelas escolas públicas na efetivação da educação inclusiva na educação básica brasileira. O objetivo foi analisar as barreiras que impedem a plena participação e o aprendizado de estudantes com deficiência no ensino regular. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo. O corpus documental foi constituído por legislações federais vigentes e produções acadêmicas selecionadas via indexadores SciELO e Google Acadêmico, delimitando-se o recorte temporal de 1997 a 2025. A análise dos dados ocorreu por meio da técnica de análise de conteúdo. Os achados evidenciam que a carência de formação continuada para os educadores, a escassez de recursos pedagógicos adaptados e de tecnologias assistivas, bem como a precariedade da acessibilidade arquitetônica nas instituições, configuram os maiores entraves ao processo. Ademais, constatou-se um severo distanciamento entre as garantias do texto legal e a práxis escolar cotidiana, agravado por barreiras atitudinais e pela insuficiência de suporte financeiro estatal. Conclui-se que a consolidação de um ambiente escolar genuinamente inclusivo requer esforços macropolíticos articulados, exigindo investimentos substanciais em capacitação profissional, reconfiguração curricular e uma mudança cultural na percepção da diversidade humana.