A INFANTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E SEUS IMPACTOS NA EVASÃO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n5-070Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Infantilização Pedagógica, Evasão Escolar, Andragogia, ProtagonismoResumo
A presente pesquisa investiga a relação entre a infantilização das metodologias de ensino e a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Este estudo parte da compreensão de que o estudante da EJA necessita ser reconhecido em sua condição de sujeito adulto, com autonomia, experiências e trajetórias próprias, para que sua permanência na escola seja fortalecida. A pesquisa é qualitativa, de cunho bibliográfico e descritivo, fundamentada em autores como Paulo Freire, Miguel Arroyo e Malcolm Knowles. Os resultados indicam que materiais descontextualizados, linguagem condescendente e ambientes inadequados geram desumanização e estranhamento de identidade no educando. Conclui-se que superar a evasão exige princípios andragógicos que valorizem a experiência prévia e a utilidade prática do conhecimento, transformando a sala de aula em um espaço de diálogo, justiça cognitiva e emancipação social.
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