A EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EMANCIPADORAS
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n5-108Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Evasão Escolar, Políticas Públicas, Pedagogia Crítica, MOBRALResumo
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil configura-se como resposta histórica à exclusão escolar produzida por desigualdades sociais persistentes. Este artigo analisa o percurso da EJA desde o papel institucional do MOBRAL até os desafios contemporâneos da modalidade, com foco nos fatores que provocam a evasão escolar e na responsabilidade do poder público. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e documental. À luz da pedagogia crítica de Paulo Freire, Moacir Gadotti e Miguel Arroyo, e das contribuições contemporâneas de Maria Clara Di Pierro, os resultados indicam a necessidade de práticas pedagógicas emancipadoras e contextualizadas. Conclui-se que o fortalecimento da EJA como política de reparação histórica depende de ações estatais que garantam não apenas o acesso, mas a permanência e a qualidade do ensino.
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Referências
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