A ESCUTA COMO FERRAMENTA DE APOIO À PRÁTICA DOCENTE

Resumo

O presente artigo analisa a escuta como ferramenta de apoio à prática docente, compreendendo-a como dimensão ética, relacional e formativa indispensável à humanização do ensino e à construção de vínculos pedagógicos significativos. Fundamentado em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter interpretativo, o estudo dialoga com os princípios da Psicologia Educacional e da Educação Humanista, à luz das contribuições de Carl Rogers (2009), Paulo Freire (2019), Lev Vygotsky (1998), Edgar Morin (2021) e Daniel Goleman (2018). As reflexões apontam que escutar não é mero gesto de empatia, mas uma ação pedagógica intencional que promove o diálogo, fortalece a saúde emocional docente e favorece o aprendizado significativo. A escuta é entendida como um ato político e educativo que amplia a consciência sobre o outro e sobre si, reconfigurando o espaço escolar como ambiente de cuidado e convivência ética. Os resultados indicam que práticas pedagógicas baseadas na escuta empática contribuem para o desenvolvimento integral dos sujeitos e para a construção de uma cultura escolar inclusiva, colaborativa e emocionalmente equilibrada. Conclui-se que escutar é uma forma de educar com sensibilidade, reconhecer o humano em sua totalidade e reafirmar o sentido transformador da docência.