ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL: UMA PONTE ENTRE CURRÍCULO ESCOLAR E PROMOÇÃO DA SAÚDE PSÍQUICA

Autores

  • Cilianne Édila Leandro de Sousa Autor
  • Francisco Renato Silva Ferreira Autor
  • Maria Lusdenia Santos Silva Autor
  • Maria Deuzani da Silva Lacerda Autor
  • Rafaela Gonçalves Rodrigues Autor
  • Danila Mendes dos Santos Autor
  • Jamilly Sampaio de Alencar Moreira Autor
  • Virginia Maria Oliveira Vieira Autor
  • Ingrid Costa Cardoso Autor

DOI:

https://doi.org/10.63330/aurumpub.018-004

Palavras-chave:

Alfabetização emocional, Currículo escolar, Saúde psíquica

Resumo

Este artigo analisa a alfabetização emocional como estratégia de integração entre currículo escolar e promoção da saúde psíquica, reconhecendo-a como parte essencial da formação integral do sujeito. A pesquisa, de caráter bibliográfico e abordagem qualitativa, investigou produções de educação, psicologia e saúde pública, com o intuito de articular diferentes perspectivas teóricas em torno da valorização das emoções no espaço escolar. O estudo evidenciou que práticas voltadas à alfabetização emocional fortalecem competências socioafetivas, favorecem a convivência ética e previnem transtornos mentais em crianças e adolescentes. Também se constatou que a efetivação desse processo enfrenta desafios relacionados à formação docente, às condições estruturais das escolas e à ausência de políticas públicas consistentes. Conclui-se que incorporar a alfabetização emocional ao currículo escolar constitui um caminho viável e urgente para ressignificar a prática educativa, transformando a escola em território de humanização, cuidado coletivo e emancipação social.

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Publicado

2025-10-10

Como Citar

ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL: UMA PONTE ENTRE CURRÍCULO ESCOLAR E PROMOÇÃO DA SAÚDE PSÍQUICA. (2025). Aurum Editora, 36-52. https://doi.org/10.63330/aurumpub.018-004