ANÁLISE COMPARATIVA DO GANHO DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES EDUCACIONAIS MEDIADOS POR GAMIFICAÇÃO VERSUS INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.032-012Palavras-chave:
Gamificação, Inovação pedagógica, Inteligência artificial, Revisão sistemática, Tecnologia educacionalResumo
A inovação pedagógica mediada por tecnologias emergentes tem assumido papel central nas transformações contemporâneas do processo ensino-aprendizagem, especialmente diante das demandas de uma sociedade cada vez mais digital, interconectada e orientada por dados. Nesse contexto, a gamificação e a inteligência artificial destacam-se como estratégias promissoras para a reconfiguração das práticas educacionais, ao promoverem maior engajamento, personalização e dinamismo nas experiências formativas. Este estudo consiste em uma revisão sistemática da literatura que analisa, de forma crítica e fundamentada, as contribuições dessas duas abordagens para a qualificação do ensino, contemplando publicações indexadas entre 2021 e 2026. A investigação foi orientada por pergunta norteadora previamente reformulada, com definição criteriosa de descritores, aplicação explícita de critérios de inclusão e exclusão e sistematização das etapas de identificação, triagem e seleção dos estudos, organizadas por meio de fluxograma metodológico. Os resultados evidenciaram que a gamificação, quando sustentada por bases teóricas consistentes e alinhada a objetivos pedagógicos claros, favorece o engajamento, a motivação intrínseca e a participação ativa dos estudantes. Paralelamente, a inteligência artificial demonstrou elevado potencial na personalização da aprendizagem, no monitoramento contínuo do desempenho e na oferta de feedback adaptativo em tempo real, contribuindo para intervenções pedagógicas mais precisas e orientadas por dados. A síntese comparativa indicou que a integração entre gamificação e sistemas inteligentes pode potencializar resultados educacionais ao articular dimensões motivacionais e analíticas em modelos híbridos de ensino. Conclui-se que a adoção dessas tecnologias requer planejamento pedagógico estruturado, formação docente contínua e regulamentação ética adequada, a fim de assegurar efetividade, equidade e sustentabilidade no contexto educacional contemporâneo.
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