A ARTE DE AVALIAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER A PARTICIPAÇÃO E O APRENDIZADO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Resumen

O presente artigo analisa as estratégias pedagógicas voltadas à avaliação na educação inclusiva, com foco na participação e na aprendizagem de alunos com deficiência. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, fundamentada em autores que discutem inclusão escolar, avaliação diagnóstica, flexibilização curricular, Plano Educacional Individualizado e intervenção pedagógica. O objetivo do estudo é compreender como a escola e o professor podem organizar práticas avaliativas e metodológicas capazes de favorecer a participação ativa desses estudantes nas atividades escolares. A análise evidenciou que a avaliação diagnóstica, quando compreendida como processo contínuo e mediador, contribui para identificar potencialidades, necessidades educacionais e barreiras à aprendizagem. Os resultados também apontam que a flexibilização curricular, o planejamento individualizado e a intervenção pedagógica intencional são fundamentais para garantir equidade no processo educativo. Conclui-se que a efetivação da inclusão escolar exige reorganização das práticas pedagógicas, colaboração entre escola, família e profissionais especializados e compromisso ético com o direito de todos à aprendizagem.