A AUSÊNCIA DE PROFISSIONAIS DE APOIO E SEUS IMPACTOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumo

O presente artigo analisa a ausência de profissionais de apoio e seus impactos no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência na educação inclusiva. Trata-se de uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, fundamentada em legislações educacionais, documentos oficiais e autores que discutem educação inclusiva, acessibilidade, atendimento educacional especializado, trabalho colaborativo e formação docente. O objetivo do estudo é compreender de que forma a falta ou a precarização desse profissional interfere na participação, na autonomia, na comunicação e no desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes público-alvo da educação especial. A metodologia consistiu na análise interpretativa de produções teóricas e normativas relacionadas à trajetória histórica da educação da pessoa com deficiência, aos fundamentos sociais da inclusão e às funções do profissional de apoio escolar. Os resultados indicam que, embora a legislação brasileira reconheça a necessidade de apoios educacionais e de eliminação de barreiras, muitas escolas ainda enfrentam insuficiência de profissionais, indefinição de atribuições, fragilidade formativa e sobrecarga docente. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva exige regulamentação, valorização, formação e integração desses profissionais às práticas pedagógicas, sem substituir a responsabilidade docente e institucional pelo ensino.