A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

Resumo

A incorporação das tecnologias digitais aos processos educativos tem ampliado as discussões sobre a necessidade de ressignificação do currículo e das práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse contexto, o objetivo deste artigo é analisar os desafios e as possibilidades relacionados à integração das tecnologias digitais ao currículo da EJA, considerando as especificidades dessa modalidade, marcada pela diversidade de trajetórias escolares, experiências de vida e diferentes níveis de letramento digital. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada nas contribuições de Freire, Arroyo, Kenski, Moran, Bacich, Tardif e Nóvoa. A análise evidencia que a efetiva inserção das tecnologias no contexto da EJA ultrapassa a disponibilidade de recursos, envolvendo formação continuada dos docentes, condições institucionais adequadas e uma concepção curricular comprometida com a valorização dos saberes dos estudantes. Conclui-se que o potencial pedagógico das tecnologias digitais está relacionado à mediação docente e à construção de práticas contextualizadas, capazes de promover inclusão, participação e aprendizagem significativa.