O MÉTODO PDCA APLICADO À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: POSSIBILIDADES PARA O PLANEJAMENTO E O REPLANEJAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Resumo

O presente paper analisa as possibilidades de aplicação do método PDCA ao planejamento educacional na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as especificidades dos sujeitos, suas diferentes trajetórias escolares e as condições que interferem nos processos de aprendizagem e permanência escolar. Parte-se da compreensão de que o planejamento pedagógico não deve ser reduzido a uma atividade burocrática ou a uma programação rígida, mas constituir um processo intencional, contextualizado, flexível e aberto ao acompanhamento e ao replanejamento. O estudo tem como objetivo analisar de que maneira a lógica do ciclo PDCA — planejar, executar, verificar e agir — pode contribuir para organizar processos de acompanhamento e reorientação da prática pedagógica na EJA. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos sobre planejamento educacional, avaliação, Educação de Jovens e Adultos e melhoria contínua. A discussão indica que o PDCA pode funcionar como ferramenta auxiliar para sistematizar o diagnóstico, a execução das ações, a análise dos resultados e a tomada de decisões pedagógicas. Entretanto, sua utilização requer uma apropriação crítica, evitando a redução da educação a metas ou indicadores quantitativos. Conclui-se que o ciclo pode contribuir para fortalecer uma cultura de planejamento reflexivo na EJA, desde que articulado ao diálogo, à avaliação formativa e à valorização das experiências e trajetórias dos estudantes.