ENTRE A HISTÓRIA E A EPISTEMOLOGIA: O DESENVOLVIMENTO INFANTIL SOB AS ÓTICAS DE PIAGET E VYGOTSKY
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-124Palavras-chave:
Desenvolvimento infantil, Educação infantil, Infância, Piaget e VygotskyResumo
No presente trabalho apresentaremos alguns fundamentos teóricos sobre a infância, um breve relato sobre as contribuições e estudos de Piaget e Vygotsky. Apresentaremos a trajetória de Jean Piaget, suas contribuições no estudo do desenvolvimento da epistemologia genética, apresentaremos como a construção do conhecimento por meio da interação entre sujeito e meio, nos estágios do desenvolvimento cognitivo. Abordaremos a evolução histórica da concepção de infância, desde a visão medieval de criança como “adulto em miniatura” até sua valorização na modernidade, conforme discutido por Ariès e demais pensadores como Comenius, Rousseau, Montessori e Freinet. Abordaremos concepções contemporâneas de desenvolvimento e aprendizagem, ressaltando a importância das interações sociais, do brincar e da mediação pedagógica, conforme Vygotsky. Por fim, apresentaremos como a infância é apresentada na Constituição de 1988 como direito, destacaremos ainda alguns desafios na efetivação das políticas públicas como garantia do desenvolvimento integral dascriança considerando aspectos cognitivos, sociais e afetivos e o papel da educação infantil.
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