FUNDAMENTOS DA INFÂNCIA E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NO CONTEXTO EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.028-006Palavras-chave:
Infância, Desenvolvimento infantil, Piaget e Vygotsky, Educação infantilResumo
No presente texto apresentaremos fundamentos teóricos sobre a infância, buscando articular as contribuições de Piaget, Vygotsky e estudos históricos. Inicialmente, apresentaremos a trajetória de Jean Piaget e suas contribuições no estudo do desenvolvimento da epistemologia genética, enfatizando como a construção do conhecimento por meio da interação entre sujeito e meio, nos estágios do desenvolvimento cognitivo. Abordaremos a evolução histórica da concepção de infância, desde a visão medieval de criança como “adulto em miniatura” até sua valorização na modernidade, conforme discutido por Ariès e demais pensadores como Comenius, Rousseau, Montessori e Freinet. Abordaremos concepções contemporâneas de desenvolvimento e aprendizagem, ressaltando a importância das interações sociais, do brincar e da mediação pedagógica, conforme Vygotsky. Por fim, apresentaremos a infância como direito garantido pela Constituição de 1988, destacando desafios na efetivação das políticas públicas e o papel da educação infantil no desenvolvimento integral das crianças, considerando aspectos cognitivos, sociais e afetivos
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