PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NAS REDES PÚBLICAS DE ENSINO: EVIDÊNCIAS E DESAFIOS ENTRE 2024 E 2026

Resumen

A precarização do trabalho docente consolidou-se como um dos principais desafios da educação pública brasileira, intensificando-se nos anos posteriores à pandemia e assumindo novas configurações entre 2024 e 2026. O presente estudo tem como objetivo analisar as evidências recentes acerca da precarização das condições de trabalho dos professores das redes públicas de ensino, identificando seus principais determinantes, impactos sobre a saúde docente, a qualidade do ensino e os desafios para a formulação de políticas públicas. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, fundamentada em artigos científicos nacionais e internacionais, documentos oficiais e relatórios institucionais publicados prioritariamente entre 2024 e 2026, complementados por referenciais clássicos indispensáveis à compreensão do fenômeno. A análise evidencia que a intensificação da carga laboral, a expansão das atividades burocráticas, a insuficiência de recursos pedagógicos, a desvalorização profissional, a ampliação dos vínculos temporários, a sobrecarga decorrente da incorporação das tecnologias digitais e o adoecimento físico e mental constituem fatores centrais da precarização contemporânea. Observa-se ainda que tais condições comprometem a permanência dos profissionais na carreira, reduzem a atratividade da profissão docente e afetam diretamente os processos de ensino e aprendizagem. Conclui-se que o enfrentamento desse cenário exige políticas estruturantes voltadas à valorização profissional, ao cumprimento do piso salarial nacional, à melhoria das condições de trabalho, à redução da sobrecarga administrativa, ao fortalecimento da formação continuada e à promoção da saúde ocupacional dos docentes. O estudo contribui para ampliar o debate científico acerca das transformações recentes do trabalho docente e subsidia reflexões para gestores, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais.