O PROFESSOR COMO MEDIADOR DA INFORMAÇÃO DIGITAL: COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS NO SÉCULO XXI

Resumo

O presente estudo analisa o papel do professor como mediador da informação digital e identifica as competências necessárias ao exercício da docência no século XXI. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, organizada como revisão narrativa com procedimento analítico temático. O corpus final reuniu 12 publicações acadêmicas, documentos normativos e referenciais institucionais publicados entre 2017 e 2026, além de uma obra de 2011 mantida por sua relevância fundadora para a integração entre tecnologias e currículo. A análise foi estruturada em quatro categorias: competência digital e integração pedagógica; curadoria, educação midiática e enfrentamento da desinformação; ética, cidadania digital e inteligência artificial; e formação docente, infraestrutura e desigualdades de acesso. Os resultados demonstram que a mediação digital não se limita ao domínio técnico de ferramentas, pois envolve selecionar e contextualizar conteúdos, avaliar a credibilidade das fontes, orientar o uso ético das tecnologias, proteger dados e organizar experiências de aprendizagem que promovam autoria, pensamento crítico e autonomia. Também foram identificadas limitações relacionadas à formação inicial e continuada, à infraestrutura escolar e às diferenças de acesso e apropriação das tecnologias. Conclui-se que o fortalecimento das competências digitais docentes depende da articulação entre desenvolvimento profissional, condições institucionais e políticas educacionais capazes de sustentar práticas críticas, inclusivas e socialmente responsáveis.