INCLUSÃO ESCOLAR NA ERA DIGITAL: RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.057-023Palavras-chave:
Acessibilidade, Educação especial, Educação inclusiva, Inclusão digital, Tecnologias assistivasResumo
O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições dos recursos tecnológicos para a inclusão escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial, discutindo seus fundamentos legais, pedagógicos e tecnológicos, bem como os desafios relacionados à sua implementação nas redes de ensino. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, fundamentada em artigos científicos, livros, documentos oficiais e legislações nacionais e internacionais, publicados prioritariamente entre 2020 e 2026. Os resultados evidenciam que as tecnologias digitais favorecem a personalização da aprendizagem, ampliam a autonomia dos estudantes e fortalecem práticas pedagógicas inclusivas, desde que associadas à formação docente, ao planejamento pedagógico e à garantia de acessibilidade digital. Conclui-se que a inclusão escolar na era digital exige investimentos permanentes em infraestrutura tecnológica, desenvolvimento de competências digitais, fortalecimento das políticas públicas e utilização ética das tecnologias educacionais, assegurando educação de qualidade para todos.
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