CHILDREN'S LITERARY READING AND ITS INFLUENCE ON THE FORMATION OF READERS IN BASIC EDUCATION SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.006-013Keywords:
Literary reading, Children's and young people's literature, Basic education, Reader training, Literary literacyAbstract
The aim of this article is to analyze, through a literature review, the influence of children's and young adults' literary reading on the formation of readers in primary schools. It is based on the understanding that children's and young people's literature plays an essential role in building critical, sensitive and autonomous readers. The research is based on authors such as Cosson, Zilberman, Kleiman and Soares, as well as guidelines and public policies such as the National Curriculum Parameters (PCNs) and the National School Library Program (PNBE). The study shows that, although there are theoretical advances and institutional initiatives in favor of reading, there are still challenges in pedagogical practice, such as the utilitarian use of literature and the lack of continuing training for teachers. It therefore argues for the need to revive children's literature as a meaningful practice, capable of contributing to literary literacy and the all-round development of students in basic education.
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