A ARTE DE LER: A FORMAÇÃO DO LEITOR SOB A PERSPECTIVA DA BNCC

Resumo

O artigo examina os desafios e as possibilidades do ensino de literatura na escola pública brasileira, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental, especialmente na rede estadual do Pará. Trata-se de uma investigação de caráter bibliográfico e documental, que se apoia na análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Documento de Referência Curricular do Pará (DRC/PA). O estudo articula essas normativas com contribuições teóricas de autores como Cosson, Lajolo, Kleiman e Soares. A metodologia adotada baseia-se na análise interpretativa de conteúdo, complementada por dados extraídos do Sistema Paraense de Avaliação Educacional (SisPAE). Os resultados apontam que o ensino de literatura ainda se apoia fortemente em práticas fragmentadas e na dependência dos livros didáticos, o que enfraquece a formação de leitores críticos e sensíveis. A pouca centralidade da literatura nos currículos escolares, aliada às dificuldades de leitura evidenciadas pelas avaliações do SisPAE, destaca a urgência de estratégias pedagógicas integradas, que favoreçam uma relação mais reflexiva e estética com o texto literário. O trabalho defende uma abordagem da literatura que respeite seu papel formativo e humanizador, promovendo práticas leitoras que envolvam não apenas a escola, mas também a família e a comunidade. Conclui-se que o ensino de literatura deve ser reconhecido como um ato cultural e político fundamental para a construção da cidadania, demandando investimentos em políticas públicas, acervos bibliográficos e formação docente qualificada.