CRITICAL READING AND FAKE NEWS: PREPARING STUDENTS FOR DIGITAL CITIZENSHIP
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-013Keywords:
Critical reading, Fake news, Digital citizenship, Media education, Student protagonismAbstract
This article discusses the importance of critical reading as a pedagogical tool to address the phenomenon of fake news and prepare students for the exercise of digital citizenship. Based on theoretical and practical approaches, it analyzes the social impacts of misinformation, the role of critical reading in schools, the relevance of digital citizenship and student protagonism, as well as pedagogical strategies that can be adopted to combat the spread of false information. It is evident that schools, by investing in interdisciplinary projects and innovative methodologies, contribute to the formation of critical, ethical, and engaged citizens, capable of acting consciously in contemporary society.
Downloads
References
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ . Acesso em: 31 jan. 2026.
BRASIL. Ministério da Saúde. Fake news e pandemia: enfrentamento da desinformação. Brasília: MS, 2021.
BUCKINGHAM, David. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge: Polity Press, 2019.
CANDAU, Vera Maria. Educação em direitos humanos: fundamentos teóricos e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2008.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
DEMO, Pedro. Educação e cidadania: o desafio da qualidade. Campinas: Autores Associados, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189-205, 2003.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2012.
MCINTYRE, Lee. Post-Truth. Cambridge: MIT Press, 2018.
RIBAS, João. Cidadania digital: ética e responsabilidade nas redes sociais. Curitiba: Appris, 2020.
SILVA, José Carlos. Leitura crítica e educação midiática. São Paulo: Cortez, 2018.
WARDLE, Claire; DERAKHSHAN, Hossein. Information Disorder: Toward an Interdisciplinary Framework for Research and Policy Making. Strasbourg: Council of Europe, 2017.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
