METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA: EXPERIÊNCIA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

As metodologias ativas têm se consolidado como estratégias pedagógicas inovadoras no ensino de Química, ao promoverem o protagonismo discente, a contextualização dos conteúdos e a construção de aprendizagens significativas. O objetivo deste capítulo é analisar a contribuição das metodologias ativas para o ensino de Química, enfatizando experiências pedagógicas que favorecem a aprendizagem significativa e o desenvolvimento do pensamento crítico. A metodologia adotada caracteriza-se como uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva, baseada em revisão de literatura e na análise de experiências didáticas envolvendo metodologias como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida, experimentação investigativa e uso de tecnologias educacionais. Os resultados indicam que a aplicação dessas metodologias potencializa a compreensão de conceitos químicos abstratos, aumenta o engajamento dos estudantes e favorece a articulação entre teoria e prática, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e contextualizado. Conclui-se que as metodologias ativas constituem ferramentas eficazes para a promoção da aprendizagem significativa no ensino de Química, contribuindo para a formação de estudantes mais autônomos, críticos e capazes de relacionar os conhecimentos científicos com situações do cotidiano.