LETRAMENTO MIDIÁTICO E INFORMACIONAL NA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICAS PARA ENFRENTAR FAKE NEWS E DISCURSOS DE ÓDIO

Resumen

Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do letramento midiático e informacional no contexto educacional, com foco na formação de cidadãos críticos capazes de enfrentar a disseminação de fake news e discursos de ódio. A motivação para o desenvolvimento da pesquisa decorre do crescimento expressivo da desinformação nos ambientes digitais e de seus impactos negativos nas relações sociais, na construção do conhecimento e na participação democrática, evidenciando a necessidade de práticas educativas que promovam o uso consciente e crítico da informação. O estudo buscou compreender de que maneira a educação pode atuar como espaço formativo para o desenvolvimento de competências informacionais e midiáticas. A metodologia adotada caracteriza-se como uma revisão de literatura de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, baseada na análise de 14 artigos científicos publicados entre 2016 e 2025, todos em língua portuguesa. Os materiais foram selecionados nas bases Google Acadêmico e SciELO, considerando critérios de relevância temática, rigor científico e aderência ao eixo central da pesquisa. A análise dos dados foi realizada por meio da análise temática, permitindo a identificação de categorias recorrentes relacionadas ao enfrentamento da desinformação, à cidadania digital e ao papel da escola na mediação crítica da informação. Os resultados indicam convergência entre os estudos quanto à importância do letramento midiático e informacional como estratégia educativa para o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia informacional e da participação ética nos ambientes digitais. Conclui-se que a incorporação sistemática dessas práticas no contexto educacional contribui para o enfrentamento das fake news e dos discursos de ódio, fortalecendo a formação cidadã. O estudo contribui ao sistematizar reflexões teóricas atuais e ao reforçar a necessidade de políticas educacionais e práticas pedagógicas comprometidas com a educação crítica e democrática.