A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CIDADANIA: PROJETOS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-012Palabras clave:
Educação, Cidadania, Interdisciplinaridade, Ensino Fundamental, Projetos escolaresResumen
Este artigo discute a escola como espaço privilegiado para a formação cidadã, destacando a importância dos projetos interdisciplinares no Ensino Fundamental. A partir de uma abordagem teórica e prática, são analisados três eixos principais: projetos ambientais e sustentabilidade, projetos voltados para os direitos humanos e diversidade, e projetos de participação comunitária e protagonismo estudantil. Evidencia-se que tais iniciativas contribuem para a formação integral dos estudantes, promovendo valores democráticos, consciência crítica e engajamento social. A interdisciplinaridade, nesse contexto, não é apenas uma estratégia pedagógica, mas uma prática essencial para consolidar a escola como espaço de cidadania e transformação social.
Descargas
Referencias
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ . Acesso em: 31 jan. 2026.
CANDAU, Vera Maria. Educação em direitos humanos: fundamentos teóricos e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2008.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
DEMO, Pedro. Educação e cidadania: o desafio da qualidade. Campinas: Autores Associados, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189-205, 2003.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
