GAMIFICAÇÃO E EQUIDADE EDUCACIONAL: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DIANTE DOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n10-010Palabras clave:
Aprendizagem, Equidade educacional, GamificaçãoResumen
A gamificação tem sido utilizada no campo educacional como estratégia pedagógica capaz de incorporar elementos dos jogos às práticas de ensino. Este estudo analisa de que forma sua utilização pode contribuir para a promoção da equidade educacional, considerando diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, desenvolvida a partir da análise de produções científicas sobre gamificação, aprendizagem e equidade. Os estudos analisados indicam possibilidades relacionadas ao engajamento, à participação e à adaptação das atividades, embora os resultados não sejam uniformes. Conclui-se que a gamificação pode favorecer práticas mais flexíveis quando planejada considerando as diferenças entre os estudantes, mas sua utilização, por si só, não garante condições equitativas de aprendizagem.
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