PRODUÇÕES CULTURAIS PANTANEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo demonstra a importância pedagógica da inserção das produções culturais pantaneiras no cotidiano da Educação Infantil, tendo como eixo articulador o lúdico e a valorização patrimonial. O estudo fundamenta-se nos referenciais teóricos da sociologia da infância e da pedagogia crítico-social, dialogando com as contribuições de Paulo Freire sobre a leitura do mundo anterior à leitura da palavra, as acepções de Tizuko Morchida Kishimoto acerca do brinquedo, do jogo e da cultura lúdica, bem como a rigorosa metodologia de pesquisa qualitativa e documental sistematizada por Bernadete Angelina Gatti. No plano normativo e curricular, o trabalho ancora-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC-MT). Destaca-se, ademais, o impulso proporcionado pelas formações continuadas oferecidas pela Rede Municipal de Educação de Cáceres-MT, a exemplo do PROLEEI 2026, que fomenta a elaboração de trabalhos pedagógicos centrados nas riquezas e saberes regionais. Como recorte prático e empírico, examina-se uma experiência pedagógica desenvolvida nesse âmbito, na qual crianças de cinco anos vivenciaram o patrimônio histórico-cultural da cidade através de visitas guiadas ao Centro Histórico, Praça Barão do Rio Branco, Cais do Rio Paraguai e Praça Verde da Sicmatur, culminando em um desfile escolar temático com alas dedicadas aos 'bichos do Pantanal', à lenda do 'Minhocão' e aos pontos turísticos regionais. Os resultados demonstram que a articulação entre a formação docente, as vivências lúdicas e o patrimônio pantaneiro favorecem a construção da identidade regional e o desenvolvimento integral das crianças.