A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ALFABETIZAÇÃO CORPORAL: CRÍTICA AO ANALFABETISMO MOTOR E À FRATURA COGNITIVO-CORPORAL NA INFÂNCIA CONTEMPORÂNEA

Resumo

O presente artigo analisa a crise contemporânea do movimento humano na infância, caracterizada pela progressiva perda ou fragilidade de habilidades motoras fundamentais e por um agudo analfabetismo motor. Parte-se da observação empírica de que crianças de diversas faixas etárias apresentam severas dificuldades em realizar ações corporais básicas como sustentar-se em um pé só, correr de costas, deslocar-se no sentido oposto ao comando ou coordenar lateralidades, evidenciando uma ruptura entre o plano cognitivo abstrato e a execução corporal concreta. Objetiva-se fundamentar a Educação Física Escolar como um processo sistemático de alfabetização e letramento corporal, essencial para a emancipação em sua integralidade das pessoas. A metodologia ancorou-se em uma pesquisa bibliográfica de natureza crítico-analítica, dialogando com autores contemporâneos da Educação Física, da Antropologia do Corpo e da Pedagogia Crítica. Conclui-se que a superação da alienação motora exige o abandono de práticas meramente previsíveis em teor recreativo ou esportivas, reconfigurando o professor de Educação Física como mediador da decodificação do gesto e da reconstrução da consciência corpórea.