INCLUSION OF STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER (ASD): PARTICULAR CHALLENGES AND EFFECTIVE TEACHING METHODS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-044Keywords:
School inclusion, Autism Spectrum Disorder, Special education, Pedagogical methods, Teacher trainingAbstract
This piece explores the difficulties and teaching methods that aim to integrate students with Autism Spectrum Disorder (ASD) into regular educational settings. Drawing on a theoretical framework backed by prominent scholars and contemporary studies, it looks into the obstacles these students encounter, including challenges with communication, problems with social interactions, and physical barriers within educational institutions. It presents effective teaching approaches such as structured learning environments, the use of supportive technologies, behavioral strategies, and modifications to the curriculum. Additionally, the importance of teacher development and building awareness within the school community is emphasized as crucial for achieving genuine integration. The article concludes that bringing students with ASD into the mainstream requires a united approach based on ethics, understanding, and a dedication to fairness in education.
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