LITERATURA INFANTIL E FORMAÇÃO DO LEITOR DESDE A PRIMEIRA INFÂNCIA

Resumen

A literatura infantil constitui-se como um dos principais dispositivos de mediação simbólica no processo de formação do sujeito leitor desde a primeira infância. Este capítulo analisa a relação entre literatura, imaginação e desenvolvimento da linguagem, destacando o papel da mediação pedagógica na constituição de práticas de leitura significativas. Fundamentado em Vygotsky, Candido, Colomer, Zilberman, Cosson, Soares e Freire, o texto discute a literatura como experiência estética e prática cultural, articulada ao conceito de letramento literário. Problematiza-se a instrumentalização da literatura na Educação Infantil e defendem-se práticas de leitura mediada que favoreçam a construção de sentidos, o desenvolvimento da linguagem e a formação de leitores. Conclui-se que a inserção qualificada da literatura no cotidiano escolar exige intencionalidade pedagógica, repertório teórico e reconhecimento da criança como sujeito ativo na experiência leitora.