INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E METODOLOGIAS ATIVAS: POSSIBILIDADES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-016Palavras-chave:
Inteligência Artificial Generativa, Metodologias ativas, Aprendizagem significativa, Mediação docente, Planejamento pedagógicoResumo
A emergência recente da Inteligência Artificial Generativa tem provocado impactos imediatos no campo educacional, especialmente no que se refere à reorganização das práticas pedagógicas e ao fortalecimento de abordagens centradas no estudante. Em diálogo com as metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem colaborativa e a sala de aula invertida, a IA generativa pode ampliar possibilidades de engajamento, personalização e construção significativa do conhecimento. Este capítulo discute como ferramentas como o ChatGPT podem ser integradas ao aprendizado ativo, não como substituição do professor, mas como recurso de apoio ao planejamento pedagógico consciente e à mediação docente. Estudos recentes destacam que tais tecnologias podem auxiliar na elaboração de conteúdos, na revisão de atividades e na oferta de feedback formativo, desde que utilizadas de forma crítica e ética (Saraiva Júnior, 2024). Ao mesmo tempo, enfatiza-se que a aprendizagem significativa depende do envolvimento do estudante e da intencionalidade pedagógica, conforme apontado por Charlot (2005), sendo insuficiente a simples inserção tecnológica sem mediação. Conclui-se que a articulação entre IA generativa e metodologias ativas exige formação docente, reflexão institucional e compromisso com práticas educativas humanizadoras, capazes de integrar inovação e criticidade no cotidiano escolar.
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