CONSCIÊNCIA NEGRA EM DIÁLOGO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TRANSFORMADORAS NO CETI PEDRO EVANGELISTA CAMINHA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-072Palavras-chave:
Consciência Negra, Educação antirracista, Igualdade racial, Práticas pedagógicas, CETI Pedro Evangelista CaminhaResumo
Este artigo investiga a aplicação do Dia da Consciência Negra como ferramenta pedagógica no CETI Pedro Evangelista Caminha, em Geminiano-PI. Através de um diálogo entre autores como Paulo Freire, Bell Hooks, Nilma Lino Gomes e outros, a pesquisa analisa como a abordagem do tema na disciplina de filosofia, com atividades como exposições, debates e projetos práticos, promove a igualdade racial, fortalece a identidade afro-brasileira e desenvolve uma consciência crítica nos alunos. O estudo detalha experiências concretas da sala de aula, demonstrando o impacto transformador da pedagogia engajada e a importância de uma educação antirracista.
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Referências
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