A MÚSICA COMO PONTE ENTRE COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL EM CONTEXTOS INCLUSIVOS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-040Palavras-chave:
Música, Inclusão escolar, ComunicaçãoResumo
Este estudo analisa a música como instrumento de mediação entre comunicação verbal e não verbal, com foco na inclusão escolar de crianças atípicas. Fundamentado em abordagem qualitativa e revisão bibliográfica, investiga como elementos musicais — ritmo, melodia, gestualidade e improvisação — podem favorecer a expressão, a compreensão e a interação social em contextos educacionais inclusivos. A análise dos resultados evidencia que práticas musicais adaptadas ampliam as possibilidades de participação, reduzem barreiras comunicacionais e fortalecem vínculos afetivos. Observa-se que a música, por sua natureza multissensorial, ativa canais cognitivos, emocionais e motores, contribuindo para o desenvolvimento socioemocional e para a construção do sentimento de pertencimento. A investigação reforça a necessidade de integrar a música como eixo transversal no currículo, demandando formação docente específica e práticas pedagógicas sensíveis à diversidade. Conclui-se que a música, aplicada com intencionalidade, constitui recurso estratégico para a efetivação da educação inclusiva.
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