PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DA FAESA CENTRO UNIVERSITÁRIO EM 2024

Resumo

O presente artigo analisa práticas pedagógicas inovadoras desenvolvidas, ao longo de 2024 no âmbito da FAESA Centro Universitário e do Colégio FAESA, à luz do Modelo Pedagógico Aula FAESA. Adota se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo analítico, fundamentada no relato de experiências sistematizadas na obra Projetos que transformam – Edição 2024. As práticas analisadas abrangem ensino, extensão, acolhimento institucional e formação docente, envolvendo diferentes áreas do conhecimento, níveis de ensino e públicos formativos. A análise é organizada a partir dos cinco pilares estruturantes do modelo pedagógico institucional Aula FAESA (personalização;  experimentação; tecnologias educacionais; protagonismo e transversalidade), permitindo identificar recorrências, convergências e impactos formativos das ações desenvolvidas. Os resultados evidenciam a consolidação de uma cultura institucional de inovação pedagógica, sustentada pela reflexão sobre a prática, pela autoria docente e por políticas sistemáticas de formação de professores. Conclui se que as experiências analisadas não se configuram como iniciativas isoladas, mas como expressão de um projeto pedagógico consistente, capaz de promover aprendizagens significativas, desenvolvimento humano e sucesso do estudante em uma perspectiva ampliada, reafirmando a prática pedagógica como espaço legítimo de produção de conhecimentos educacionais.