RESULTADOS DAS POLÍTICAS DE ENSINO MÉDIO NO BRASIL: ANÁLISE DOS INDICADORES DEMOGRÁFICOS E EDUCACIONAIS ENTRE 1995 E 2022
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.050-018Palavras-chave:
Políticas educacionais, Acesso à educação superior, Regulação estatal, IndicadoresResumo
Este estudo buscou analisar os resultados das políticas educacionais a partir de indicadores educacionais e demográficos relacionados ao ensino médio brasileiro, tendo em vista o modo de regulação do Estado brasileiro em curso no período compreendido entre 1995 e 2022. Para a análise do objeto em seu movimento histórico e atual, orientamo-nos pelo pensamento crítico de base marxista. O percurso metodológico baseou-se na pesquisa bibliográfica e documental de abordagem quanti-qualitativa, buscando perceber a realidade em movimento constante, ora de manutenção, ora de ruptura das políticas. Os indicadores de 1995 a 2022 evidenciaram que no ensino médio, houve ampliação de 52,7 pontos percentuais na adequação idade-etapa da população de 15 a 17 anos; ampliação das matrículas em 66,5% e dos concluintes em 212%.
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