PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES NA FAESA CENTRO UNIVERSITÁRIO: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL E DESDOBRAMENTOS FORMATIVOS (2024–2025)

Resumo

Este capítulo tem como tema central a análise das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes da FAESA Centro Universitário, a partir dos resultados da Pesquisa Professor FAESA 2024. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de natureza qualitativa e quantitativa, com caráter descritivo-analítico, fundamentada principalmente na análise documental dos dados institucionais e no uso complementar das informações do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA FAESA). O objetivo do estudo é mapear as principais estratégias pedagógicas, metodologias de ensino, instrumentos avaliativos e usos pedagógicos da tecnologia, estabelecendo relações com o Modelo Pedagógico Aula FAESA e com o Perfil do Egresso institucional. A metodologia envolveu a análise dos dados coletados junto a 160 docentes, abrangendo aspectos como tempo de atuação docente, metodologias inovadoras, avaliação da aprendizagem, ensino híbrido, uso de inteligência artificial e práticas inclusivas. Os resultados evidenciam um corpo docente predominantemente experiente, com repertório metodológico diversificado, no qual coexistem estratégias tradicionais e metodologias ativas, além de um sistema avaliativo progressivo estruturado em três ciclos formativos (C1, C2 e C3). Conclui-se que a pesquisa assume caráter estratégico e formativo, subsidiando o planejamento de ações de desenvolvimento docente para 2025 e reafirmando o compromisso institucional da FAESA com uma educação superior de qualidade, alinhada aos desafios contemporâneos do ensino-aprendizagem.