ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA: A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.048-003Palavras-chave:
Formação docente, Educação inclusiva, Teoria e prática, Diversidade, Inclusão escolarResumo
Este artigo discute a formação docente na educação inclusiva, destacando a relação entre teoria e prática como eixo central para a construção de uma escola democrática e equitativa. A teoria fornece os fundamentos pedagógicos, psicológicos e legais que orientam a ação docente, enquanto a prática revela os desafios concretos da sala de aula e exige criatividade, empatia e reflexão contínua. A articulação entre teoria e prática fortalece o protagonismo docente e contribui para a efetividade da inclusão escolar. Conclui-se que a formação docente inclusiva deve ser permanente, crítica e reflexiva, preparando o professor para atuar com sensibilidade e responsabilidade diante da diversidade.
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