EDUCAÇÃO INCLUSIVA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: ANÁLISE DO USO DE APLICATIVOS MÓVEIS PARA ALUNOS COM TEA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-061Palavras-chave:
Educação inclusiva, Transtorno do Espectro Autista, Comunicação Alternativa, Aplicativos móveis, Tecnologia assistivaResumo
Este artigo analisa o uso de aplicativos móveis de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) como ferramenta de apoio à inclusão educacional de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino fundamental. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi conduzida por meio de revisão bibliográfica, entrevistas semiestruturadas, observação participante e estudo de caso em uma escola pública. Os aplicativos Avaz, LetMeTalk e Proloquo2Go foram avaliados quanto à sua aplicabilidade, funcionalidade e impacto na comunicação dos alunos. Os resultados indicam que esses recursos digitais contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem funcional, promovendo maior autonomia, participação e interação social. Observou-se que a eficácia dos aplicativos está diretamente relacionada à formação dos profissionais envolvidos, à infraestrutura tecnológica disponível e à integração das tecnologias às práticas pedagógicas. Conclui-se que os aplicativos móveis de CAA representam uma inovação promissora na educação inclusiva, desde que utilizados de forma planejada, colaborativa e adaptada às necessidades individuais dos estudantes com TEA.
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