SAÚDE MENTAL DOCENTE: DESAFIOS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumen

O presente artigo analisa os fatores relacionados ao adoecimento psíquico de professores da educação básica, considerando as condições de trabalho, a intensificação das demandas profissionais e os impactos da saúde mental na prática pedagógica. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos, dissertações e legislações relacionadas ao trabalho docente e à saúde mental na educação. O estudo fundamenta-se, principalmente, nas contribuições teóricas de Dejours (1992), Han (2017), Tardif e Lessard (2014), Carlotto (2002), Benevides-Pereira (2021), Libâneo (2013), Nóvoa (1995) e Saviani (2011). As discussões desenvolvidas evidenciam que o sofrimento psíquico docente está diretamente relacionado à precarização das condições de trabalho, à pressão institucional, à responsabilização por resultados educacionais e à fragilidade das políticas de valorização profissional. O estudo também analisa os impactos da Síndrome de Burnout no cotidiano escolar e nas relações pedagógicas, destacando que o adoecimento emocional dos professores ultrapassa a dimensão individual e interfere diretamente na qualidade do processo educativo. Conclui-se que o enfrentamento do sofrimento psíquico docente exige políticas públicas permanentes voltadas à valorização profissional, à melhoria das condições de trabalho e ao fortalecimento das redes institucionais de cuidado e apoio aos professores.