TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOCIOCULTURAL COM APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: MATERIAIS RECICLÁVEIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

O ensino sobre transformação de energia, alinhado às metas globais da Organização das Nações Unidas (ONU) para sustentabilidade, assume importância fundamental para o desenvolvimento da consciência socioambiental, sobretudo na Educação de Jovens e Adultos (EJA). No contexto brasileiro, desafios como a evasão escolar e a heterogeneidade do público da EJA reforçam a necessidade de práticas pedagógicas contextualizadas e inovadoras. Com isso essa pesquisa tem como objetivo geral analisar como a articulação entre a Teoria Sociocultural de Vygotsky e a Aprendizagem Baseada em Problemas, mediada por atividades com materiais recicláveis, pode potencializar o ensino de transformação de energia e contribuir para o engajamento e a formação crítica de estudantes da EJA. Os objetivos específicos são: (a) contextualizar o ensino de energia e reciclagem a partir das experiências cotidianas dos estudantes; (b) promover o protagonismo dos educandos na identificação e solução de problemas socioambientais locais. Adotou-se uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, com pesquisa-ação, observação participante, diário de campo, produções dos estudantes e entrevistas semiestruturadas. Os resultados preliminares indicam avanços na compreensão dos conceitos físicos e no desenvolvimento da consciência socioambiental dos estudantes, evidenciando a eficácia das metodologias ativas e contextualizadas. O trabalho oferece subsídios para práticas pedagógicas inovadoras no ensino de Ciências e amplia o acesso ao conhecimento científico na EJA.