LITERARY LITERACY AND THE FORMATION OF CRITICAL READERS: REFLECTIONS ON THE TEACHING OF LITERATURE IN THE BNCC (BRAZILIAN NATIONAL CURRICULUM)
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n8-017Keywords:
Literary literacy, Critical readers’ formation, Literature teaching, BNCC, Pedagogical practicesAbstract
This article analyzes literature teaching in Brazilian basic education, focusing on the formation of critical readers and literary literacy, in light of the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC). Through a literature review, it was observed that, although school literature is recognized as a tool for critical and cultural development, traditional practices still limit students’ reflective engagement with texts. The study identifies gaps in teacher training and the application of innovative methodologies, highlighting the importance of pedagogical strategies that integrate reading, critical interpretation, and meaningful learning experiences. It is concluded that aligning BNCC curricular guidelines with contemporary pedagogical practices is essential to establish literature as a space for integral education, strengthening reader autonomy and critical thinking.
References
AGUIAR, M.; SUASSUNA, L. O ensino de literatura na Educação Básica: da crise da perspectiva tradicional ao desenvolvimento de novos paradigmas metodológicos. Diálogo das Letras, v. 2, n. 2, 2015. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/1267. Acesso em: 21 out. 2025.
ANTUNES, B. O ensino da literatura hoje. Fronteira. Revista do Programa de Estudos Pós‑Graduados em Literatura e Crítica Literária, n. 14, 2015. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/fronteiraz/article/view/22456. Acesso em: 21 out. 2025.
BARBOSA, A. H. dos S. C. O ensino de literatura e o uso de recursos tecnológicos no Ensino Médio. Revista Educação Pública, 2021. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/17/15/o-ensino-de-literatura-e-o-uso-de-recursos-tecnolgicos-no-ensino-mdio. Acesso em: 21 out. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação Básica. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 21 out. 2025.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: CANDIDO, A. Vários escritos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 211-230.
COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Cortez, 2006.
COSSON, R. Leitura literária e formação de leitores críticos. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 42, 2009.
LARROSA, J. Pedagogia profana. São Paulo: Loyola, 2002.
SILVA, C. H. R.; SILVA, J. C. da. O ensino de literatura nos anos finais do Ensino Fundamental: reflexões a partir da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Revista Linguagens & Letramentos, v. 5, n. 2, 2020. Disponível em: https://cfp.revistas.ufcg.edu.br/cfp/index.php/linguagensletramentos/article/view/1592. Acesso em: 21 out. 2025.
SILVA, E. T.; BOTOSO, A. O ensino de literatura: estratégias, trajetos e a formação de professores. Mediação, v. 16, n. 1, jan. jun. 2021. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/mediacao/article/view/11758/8514. Acesso em: 21 out. 2025.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
ZILBERMAN, R. Ensinar e aprender literatura na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
ZILBERMAN, R. Formação de leitores e práticas de letramento literário. Cadernos de Pesquisa, v. 42, n. 146, 2012.
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
