LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LITERATURA NA BNCC
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n8-017Palavras-chave:
Letramento literário, Formação de leitores críticos, Ensino de literatura, BNCC, Práticas pedagógicasResumo
O presente artigo analisa o ensino de literatura na educação básica brasileira, com foco na formação de leitores críticos e no letramento literário, à luz das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Por meio da revisão da literatura, observou-se que, embora a literatura escolar seja reconhecida como instrumento de desenvolvimento crítico e cultural, persistem práticas tradicionais que limitam a apropriação reflexiva dos textos pelos estudantes. A pesquisa identifica lacunas na formação docente e na aplicação de metodologias inovadoras, destacando a importância de estratégias pedagógicas que integrem leitura, interpretação crítica e experiências significativas de aprendizagem. Conclui-se que o alinhamento entre as orientações curriculares da BNCC e práticas pedagógicas contemporâneas é fundamental para consolidar a literatura como espaço de formação integral, fortalecendo a autonomia leitora e o pensamento crítico.
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