HOW APRAXIA OF SPEECH CAN AFFECT CHILDREN'S DEVELOPMENT IN THE LITERACY PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n5-091Keywords:
Hildhood apraxia of speech, Literacy, Child language, Phonological awareness, Learning difficultiesAbstract
Childhood apraxia of speech is a neurological disorder that affects the planning and programming of movements necessary for speech production, which may significantly impact children's linguistic and academic development. In this context, the present study aims to investigate how apraxia of speech interferes with the literacy process, considering that oral language is fundamental for reading and writing acquisition. The main objective was to analyze the impacts of this disorder on the development of skills necessary for literacy, as well as to identify strategies that support children's learning. To achieve this, a qualitative, descriptive, and exploratory approach was adopted, based on bibliographic research, using studies published between 2016 and 2025 in the fields of Education and Speech-Language Pathology. Data analysis was conducted using content analysis techniques. The results indicate that children with apraxia of speech present significant difficulties in phonological awareness, speech sound production, and the relationship between phonemes and graphemes, directly affecting the literacy process. Furthermore, the lack of early intervention may intensify these difficulties. It is concluded that interdisciplinary work, combined with inclusive pedagogical practices and differentiated methodologies, is essential to promote children's development and ensure more effective and equitable learning.
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