SABERES E PRÁTICAS DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.028-034Palavras-chave:
Saberes docentes, Docência no ensino superior, Tecnologias digitais, Práticas pedagógicas, Formação docenteResumo
Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre os saberes e práticas da docência no ensino superior, com recorte temporal de 2018 a 2024. Inicialmente, discute-se a constituição dos saberes docentes, evidenciando sua natureza multidimensional, que engloba aspectos pedagógicos, éticos e relacionais além do conhecimento disciplinar. Em seguida, analisa-se o papel do estágio de docência na pós-graduação como espaço formativo para a construção da identidade profissional e desenvolvimento de competências pedagógicas. Por fim, abordam-se os desafios pedagógicos contemporâneos, com ênfase na incorporação crítica das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e na adoção de práticas dialógicas e inclusivas. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática da literatura, a partir da seleção e análise criteriosa de artigos científicos publicados no período indicado.
Downloads
Referências
JESUS, J. R. de; FONSECA, C. S.; MACEDO, G. E. L. de. Saberes docentes no Ensino Superior: desafios e tendências. Revista de Iniciação à Docência, Vitória da Conquista, v. 9, n. 1, e14658, 2024. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/14658.
LIMA, J. S.; VIANA, M. A. P. O estágio de docência no ensino superior na pós-graduação stricto sensu: o fazer docente e a formação para a cidadania. Boletim de Conjuntura (BOCA), Campina Grande, v. 16, n. 46, p. 424–440, out. 2023. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10042474.
OLIVEIRA, T. M. A.; MOZZER, N. B. Os saberes docentes na área de ensino de ciências: uma revisão sistemática. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 40, 25 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698402024.
SILVA, C. G.; VIANA, M. A. P. O estágio de docência na pós-graduação stricto sensu: a observação e uso das TDIC no percurso de vultosas aprendizagens. Debates em Educação, Maceió, v. 16, n. 38, e17817, 2024. DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17817.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
