ENTRE HISTÓRIAS E EDUCAÇÃO POPULAR: SABERES, DIÁLOGO E EMANCIPAÇÃO SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-049Palavras-chave:
Educação popular, Narrativas e saberes, Diálogo transformador, Emancipação socialResumo
Este capítulo apresenta uma reflexão crítica sobre a Educação Popular como proposta pedagógica e política voltada à emancipação dos sujeitos e à transformação social. Longe de se restringir à sala de aula ou à mera transmissão de conteúdos, a Educação Popular articula saberes produzidos no cotidiano, no senso comum, nas tradições populares e na ciência, valorizando o diálogo como princípio formador.
A partir de suas raízes históricas no Brasil — com destaque para experiências como o Movimento de Cultura Popular, o Movimento de Educação de Base e as 40 Horas de Angicos —, o texto evidencia o papel da Educação Popular como instrumento de resistência às desigualdades e às exclusões históricas. O educador popular é apresentado como mediador crítico e ético, capaz de fomentar a consciência política dos educandos e de atuar como sujeito de transformação.
Além disso, são analisados os projetos comunitários como espaços privilegiados para a circulação de saberes e práticas formativas, ressaltando sua relevância frente aos desafios sociais contemporâneos. Por fim, a análise do filme Quanto vale ou é por quilo? permite problematizar as diferenças entre assistencialismo e emancipação, reforçando a atualidade da Educação Popular como prática de liberdade e justiça social.
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Referências
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QUANTO vale ou é por quilo? Direção: Sérgio Bianchi. Produção: Sérgio Bianchi. Brasil: Agravo Produções Cinematográficas, 2005. 1 DVD (123 min), son., color.
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